张旺生

内容摘要：构建文本细读理念下生成性文言文课堂的要旨，就是在文言文课堂教学中，贯彻文本细读理念，精心预设，抓关键词句，以主问题去引领整个课堂教学；设疑追问，巧妙生成，细读深挖，走一步再走一步。《记承天寺夜游》课例，就是一节新课改下贯彻文本细读理念，构建生成性文言文课堂的成功课例，对新课改下的文言文教学，具有深刻的启示意义。

关键词：文言文 《记承天寺夜游》 文本细读 课堂生成 方略

文言文教学在整个阅读教学中占相当大的比重，但由于其内容的艰深晦涩，知识的繁多枯燥，文本背景的遥远隐晦，与现实语境的疏离隔膜，导致文言文教学一直以来机械枯燥，活力不足，遭人诟病甚多。新课改下的文言文教学，虽然在教学理念上有了很大转变，学生主体地位得到加强，教法创新，学法多样，注重激趣，尤其是信息技术扩展了课堂容量，增添了课堂情趣，但仍表现出诸多问题，远没有现代文阅读教学改革取得的成效之大。教学中重读写记诵轻品读鉴赏，重知识传授轻能力提升，重整体感知轻文本细研，重精心预设轻追问生成等问题仍未得到有效解决，文言文阅读课上成古代汉语知识课的现象仍较普遍。

笔者以为，文言文教学中贯彻文本细读理念，精心设计，巧妙生成，确实是文言文教学走出困境的一条光明之途。

那么，文言文教学中如何贯彻文本细读理念，有效实施文本细读策略，从而构建生成性文言文课堂呢？……