徐凤玲 谭金铭

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0039-02

宜昌市西陵区铁路坝小学，始建于1985年，学校位于市中心西陵后路10号，占地面积9416平米，建筑面积11414平米。现有30个教学班，在校学生1468人。学校目前已发展成为一所办学规模大、办学理念新、社会声誉好的现代名校。如何进一步引领学校的内涵发展、特色发展、优质发展和创新发展？如何发展学生的核心素养？切入点在哪里？抓手在哪里？带着这些问题与困惑，我们积极探索学生核心素养的内涵、培养途径与方法等，取得了一定的成效，促进了学校的新一轮发展。

一、立足核心素养，厘清育人目标

铁路坝小学参照中国学生发展核心素养，结合小学生的年段特点和学校文化，提炼出铁路坝小学学生发展的三大核心素养，即“一个阅读习惯丰底蕴，一项体艺特长健身心，一种实践技能促发展”，以此作为学校的育人目标，为核心素养的落实提供了可感知的指引方向。

二、基于育人目标，规划课程体系

让核心素养落地生根，抓铁有痕、踏石有印的实干才是关键。总结我校多年的课程改革实践、整理过去积累的课程资源、反思过去开发的校本课程的基础上，经过全方位的论证，重新规划了学校课程体系，完善了课程结构。

这个新规划的学校课程体系，分为基础性课程和拓展性课程两类，基础性课程是面向全体学生开设的国家和地方规定的统一学习内容。拓展性课程是由学校自主开设和开发、供学生选择性学习的课程，围绕体艺特长和实践活动，突出活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。

（一）阅读课程

每周一节阅读课，由语文老师带领学生在图书室进行丰富的阅读。学校制定了《铁路坝小学学生必读书目60本》，要求学生在小学期间完成60本相关书籍的阅读，由此，形成一个有导向、有梯度的阅读序列，讓学生在阅读过程中更有效地构建自己的人生观价值观，实现价值引领。

（二）校本课程

学校开设了机器人、无土栽培、小小科学家、电子制作、魔方、电子钢琴、足球、烘焙、京剧等四十几门校本课程，学生自主选课，以学生社团为依托，打通班级、年级、学段，实行分类、分层走班学习。

校本课程的开设，是根据培育学生发展核心素养的需要，有所为有所不为。为此，学校还对外聘请了专业教师来任教鼓号队、创客等校本课程。

三、围绕核心素养，开展丰富多彩的活动

（一）读书节

2017年初，铁路坝小学启动首届读书节，学校分年级开展了经典诵读展示、举办“图书跳蚤”市场、好书推荐、师生共写读后感、设计精美的读书卡、利用广播站开设为你读诗栏目等活动，全体师生一起阅读，悦读，越读！

学校里处处可见读书人，时时可听朗朗书声，阅读习惯已融入铁小人的血液，成为生活里不可缺少的一部分，成为美好日常。

（二）趣味运动会、跳绳踢毽比赛

每学期，学校都会举行趣味运动会，人人参与其中，共享运动的快乐。学校根据各年级学生年龄情况，设置了袋鼠跳、运球接力、赶猪、螃蟹背西瓜等项目，让学生在情趣盎然中锻炼身体，陶冶情操，发挥智力和个性特点。

学校每年春季举办踢毽比赛，秋季举办跳绳比赛，全员参与。经过多年的实践，学校学生的体质得到很大程度的提升。

（三）科技节、青少年调查体验活动、研学旅行等实践活动

铁路坝小学以“让儿童的智慧出在他的手指尖上”为办学理念，为孩子们建起了宜昌市中小学的首个机器人实验室、数码钢琴教室、无土栽培实验室、创客教室、智慧教室、校园电视台、书法教室等一大批特色功能室，为孩子们搭建了实现创意、锻炼能力、提升素养的平台。此外，学校组织学生开展研学旅行、“小蚂蚁”义工、去福利院探望老人等实践活动，努力培养学生的社会责任感和社会公益心，培育健康文明、高雅的校园文化。

四、创新学生评价方式，激发成长内动力

学校大胆探索符合时代特征的师生家长评价新模式，独创课题《“智慧树成长乐园”学生评价系统——信息化环境下学生成长评价体系的设计与研究》通过立项，学校被定为教育部首批“教育信息化试点单位”。每个学生进校就会种下一颗“智慧种子”，教师和家长可以从品德习惯、合作交往等六大方面四十多个指标进行评价，家长和学生只需用手机扫描学校二维码，就能直观看见智慧树的具体形态。这套全新的评价系统，一改枯燥、单一的传统评价方式，让学生、家长、教师、社区都参与评价，极大地激发了学生内生动力，促进了学生健康成长及核心素养的培育。

我们要指向未来教育，真正为儿童打下优秀的精神底子、学习底子和生活底子。我们任重而道远，我们依然有诸多困惑，也依然存在诸多的缺点和问题。但是，理念让我们明确方向，理性帮我们优化思路和路径，理想让我们能走得更远！