郭锋斌

驾校不仅是培养驾驶员的摇篮，更是保证道路交通安全的盾牌，作为一名从事驾培行业七年之久的机动车教练员，笔者深知一名优秀的驾驶员不仅仅只是“会开车”，还要懂得在不违反交通规则的前提下“开好车”。事实上，学员如何学，学得怎样，在很大程度上取决于教练员如何施教，因此，教练员教学水平的高低直接影响着培训的质量，直接决定所培养学员的驾驶能力和驾驶素养。

到驾校参加培训的学员，年龄、性别、学历等个人实际情况等都不一样，领悟能力和综合素质也是参差不齐，我们教练员要懂得因材施教、因人施教，这就需要我们研究不同的教学方法，灵活运用不同的施教策略，针对不同学员的实际情况，在教学方式方法上进行灵活调整应用，目的就是让不同类型的学员都能尽快熟练掌握驾驶技巧和行车基本规则。

举个教学中的例子，一位53岁的男性部门经理学科三的经历，他的科二是用了24个学时学完考试通过的，科二是慢速行驶中控制车辆的行驶方向的，科三则不同，要学员有一定的控制能力、协调能力和预判能力。我们知道，部门经理由于长时间办公室工作导致在车辆控制上手脚配合不好，再加上年龄大练科三是一件不容易的事。但也有优势的方面，比如文化水平高知道自己的不足因而很虚心，在练完车后布置的家庭作业能够基本完成，对于下次练车有很大的帮助。再说这位学员科三的经历，第一天练车学习灯光操作，基本掌握知道怎样做。……