李向英

摘要：在教育教学中，班主任是开展德育的重要实施者，除了结合学生年龄特征、心理特点、性格特点因材施教外，更应努力激发学生内在动力，融化孩子心灵的坚冰，点燃孩子心中自信与进取的火花，达到提升德育质量的目的。

关键词：班主任；德育；表扬；唤醒

差生的转变是一个不容忽视的问题。他们常常品德不高、习惯不良、成绩不佳、逆反心强。可他们又是特别渴望关爱、理解、包容与鼓励的一类孩子。只要找准突破口，方法得当，孩子沉睡的心灵一旦被唤醒，他也就“化茧成蝶”了。

一、案例陈述

十多年前，我刚接一个大家不愿接的班级。原班主任工作非常负责，但师生关系非常紧张，学生曾联名写信要求撤换其班主任。一天，我正在办公室批改作业，两个学生慌慌张张的跑进来对我说：“老师，班上出事了！”。我一听，心里“咯噔”一下。担心的事还是来了。班级刚刚规范点，咋就出事了呢？我立即急匆匆地赶到教室。只见放在黑板左边的半瓶桶装水不知什么原因成了黑乎乎的了，我绕着饮水机转了两圈，很想弄明白它是怎么变成黑色的，可没有任何异样。虽一无所获，却暗自庆幸——里面的水是有颜色的，要是灌点没有颜色的什么有毒物质，学生不明不白地喝了，那后果简直不堪设想……我惊出了一身冷汗。那时教室没有监控。我希望给孩子一个坦白的机会，让他们直接告诉老师或悄悄写纸条告诉我。一天、两天、三天过去了，事情毫无进展。第四天，有一个女生跑来悄悄跟我说，老师，我感觉好像是小川干的。