饶俊峰

摘要：目前，我国的课程改革程度逐步加深，与此同时，改革对教师教学也提出与之相应的要求，在音乐教学这一板块，教师教学的作用显得尤为突出。本文旨在探究在新的素质教育背景下，初中音乐教学目前存在的问题和面临的困境以及应对措施，以此来提高教学质量，增强学生对音乐学习的热情，从而促进学生的身心全面发展。

关键词：初中音乐教学；困境；措施

在素质教育深入人心的今天，初中音乐教学的发展也攀上高峰，音乐教学的改革大刀阔斧，很多新的教学模式、教学方法都纷纷涌现，在多样化的教学进程中，学生的个人性格特长纷纷得到彰显，不容置疑，这促进了学生的个人身心发展。但与此同时，我国初中音乐教学存在的问题也日渐暴露，尤其是部分学校对其态度不明确，不肯在音乐教学上加大投资，推进力度不深入，直接导致了初中音乐教学进入瓶颈，这些问题如果不能及时得到解决，那么，它们就可能会逐步演变到无法调和的状态。

一、课程改革后初中音乐教学面临的困境

（一）学校不予重视，音乐教学止于皮毛

目前，高考的应试学科划分明确，音乐显然不在其内，为了提高所谓的升学率，部分学校从初中就把目光锁定在应试科目上，无论是教学课时的安排、师资力量的分拨还是后勤保障方面，都对应试科目予以重视，而对音乐则采取漠视的态度，就学校屡屡出现的“占课”情况保持沉默，导致师生在教学过程中的态度松散，学生在音乐上只能浅尝辄止，音乐教学止于皮毛。

（二）师资力量不足，教学工作难以开展

在很多学校初中教师的队伍中，音乐科班出生的专业音乐教师少之又少，很多学校招录的音乐教师大多都是“半罐水”，对音乐本身的参透能力就不强，而其在音乐教学方面的能力更是根本无法满足教学需要，更有甚者，有些学校在专业老师匮乏的情况下，采取派分的方式，以其它学科的任课老师代课，这无疑对教学工作的开展又加大了阻力。

（三）教学设备推新，教学质量日渐下降

课程改革之后，很多学校都引进了多媒体设备，这些多媒体课件的运用，本该是增强了课堂的趣味性，增强教学质量，但在音乐教学中，却又并非如此，音乐教学不同于其他课堂教学，更需要老师亲自范唱和学生自身学唱，引进新设备之后，很多音乐教学活动都活跃于讲堂上的屏幕，减少了教师亲自范唱的机会，不能更好地向学生展现音乐之美，教学质量日渐下降。

二、课程改革后教学困境的应对措施

（一）完善教学体系，为音乐教学挪出一席之地

在我国长期不可能变更的高考模式下，应试科目固然需要受到重视，但素质教育的发展状况也不容小觑。为了能更好地发展音乐教学，就应该逐步完善教学体系。首先，学校教务处要在音乐教学的课时安排上做好调整，多增加音乐活动课程，明令禁止应试科目老师的“抢课”行为，让学生能在繁重的学习中切身体验音乐的魅力；其次，为音乐教学聘请专业的音乐老师，减少学校半路出家的音乐教师的数量，提高教学老师质量，才能提高老师教学的质量；最后，学校应当在对进行音乐教师的个人考核、评奖评优、量化积分、奖惩兑现等活动时，将音乐老师的教研成果、个人教学论文、听课得分等方面都纳入到活动评选范畴，以此来激发教师参与教学研究的积极性。

（二）建设师资队伍，为提升教学成效打好基础

教学工作有效开展的前提是师资队伍的建设，音乐教学当然也不例外。目前，很多学校的专职音乐教师极度缺乏，面对这种状况，学校必须从根部入手，予以改善。首先，学校要保证音乐教学工作的带头人必须为科班出生，并且，这些带头人的工作要专攻音乐教学方面，不可朝三暮四，同时涉猎多个教学领域，这样才能更好地建立一支更好的专兼相结合的音乐教师队伍。其次，要加强对音乐教学在岗教师的培训，要定期选送音乐教师参加专业培训，提高他们的教学能力。最后，学校还要多鼓励音乐教学老师提高自身的修养和能力素养，鼓励教师积极参加多种形式的学习活动，使师资队伍更加强大，才能更好地提升教学成效。

（三）合理運用设备，教学质量的攀升指日可待

课程改革后，教学设备均被各校引进，设备条件日渐好转，故而在音乐教学中，教师就必须随着教学的进行合理地运用各种现代化的辅助教学设备，为学生创建一个更加立体化更加多层次的音乐王国，让学生更好地感受音乐带来的“美”的享受。但是教师在选择教学工具上就必须要取长补短，扬长避短，不能一味地为了教学过程简单而给学生放映简单的音乐视频，要不断地在此基础上推陈出新，用现代化设备来丰富学生的视野，激发学生的学习兴致，从而达到对学生“欣赏美、表达美、创造美”的教学目的。如此这般，教学质量的攀升自然不在话下。

三、结束语

音乐，是一种能通过声音来传播个体心灵深处的情感的艺术，欣赏音乐，更是每个个体发展过程中不可或缺必须要具备的一种行为素质。“德智体美劳”的综合素质中，就包括着“美”这一项，而音乐，本身就是“美”的一种。所以为了更好地让学生了解我国的优秀音乐文化，提高学生对“美”的感悟，丰富学生的精神世界，教学就必须紧跟时代发展，在新的教育体制下，开拓新的教学模式，才能从整体上提高初中音乐教学的成效。