王福礼，赵龙刚

（山东外国语职业学院，日照 276826）

1 现阶段高职教育考试现状

高职教育的人才培养目标是为了培养适应社会、推动社会发展的高技能人才，解决我国人口的就业问题、提高就业率。当然在职业能力的考核方面要求会比较严格一些。而就目前普遍高职院校的考核评判标准深受过往传统考试影响，以笔试考试作为综合评判标准远远违背了高职教育的人才培养原则。

1.1 考试方式硬性化

普遍大多数的高职院校目前考核学生的职业能力的方式都是以应试考试为主，这种考试方式多数是笔试，考察的多数是理论方面的硬性知识，对于实际操作的软性能力则比较少。过于硬性化的笔试考试首先在知识层面的覆盖率并不全；其次在能力评判方面以成绩盖棺定论过于绝对；再者学生的实际临场应变能力谁也不敢说是好是坏。这种职业水平评判的标准实在脱离了高职教育的人才培养原则。

1.2 考试内容死板化

硬性化的考试方式他所选取的考试内容大多是书本上的硬性知识，这种考试考试方式的最终成绩只能说明学生对于书本上的硬性知识的掌握情况，忽视了高职教育下的学生最为重要的是职业技能的综合运用能力，长期下硬性化的考试方式，死板化的考试内容只能是逼迫学生慢慢丧失学习的激情、创造的欲望同时在一定程度上也制约了职业教育的发展。

1.3 考试题型固定化

基本每所高职院校的考试题型都是固定化的——填空、单选、多选等一系列客观题型，相反主观题一般比较少。……