王 健，李 博

（1.吉林大学马克思主义学院，吉林长春，130012；2.长春光华学院电影学院，吉林长春，130033）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称“概论”）课是我国高等院校开设的思想政治理论课中的一门核心课程。“概论”课既有极高的理论性，又有很强的实践性。多年来，“概论”课的“入耳”、“入脑”、“入心”的教学目标始终难以令人满意。导致这种局面的诸多因素中，实践教学环节的缺失和不健全是一个不容忽视的重要因素。因此创新“概论”课实践教学，实现理论与实践相结合，对提高高等院校思想政治理论课的教学水平，改进和提高高等院校思想政治工作，具有重大的现实意义。

一、实践性是思想政治理论课实践教学创新的本质

（一）研究型大学客观要求思想政治理论课突出实践性

研究型大学是指以创新性的知识传播、生产和应用为中心，以产出高水平的研究成果和培养高层次精英人才为目标，在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作用的大学。创新是民族崛起、国家振兴之源。研究型大学肩负着如此重大的历史使命，任重而道远。它以培养高层次精英人才为主要目标，而人才的本质在于创新。创新包括创新能力、创新意识、创新思维。创新意识是创新思维的前提，没有创新意识不可能形成创新思维；创新思维是创新能力形成的基础，没有创新思维，也就不可能产生创新能力。创新意识、创新思维和创新能力又都受制于创新环境。……