牟 吉

(台州市第一人民医院，浙江 台州 318020)

顺应时代发展的需要，现代医学教育的教学模式也在不断改革与创新。在对实习护士综合素质与能力的培养方面，传统护理带教模式暴露出的问题日益明显，亟需寻求一种新型有效的护理带教方法，以充分调动实习护士的主观能动性，提升教学质量[1]。反思任务驱动教学法是一种基于建构主义教学理论提出的教学模式，能够将学习目标任务化，让实习护士在任务探索过程中充分锻炼自身的能力。我院呼吸内科在护理带教中引入该教学理念，取得较好的教学成绩，现归纳如下。

一、资料与方法

1.一般资料。

选择2017年9月-2018年5月在我院呼吸内科学习的60名实习护士，均为女性。采用随机抽签法分2组，对照组30名，实施传统带教，年龄19-24岁，平均年龄(22.08±1.25)岁，其中大专学历18名，本科学历12名；实验组30名，实施反思任务驱动带教，年龄18-24岁，平均年龄(22.13±1.30)岁，其中大专学历19名，本科学历11名。两组实习护士的一般资料(性别、年龄及文化程度等构成比)差异不明显，P>0.05，可用于统计实验。

2.方法。

对照组实施传统带教，由带教老师实行“一对一”的知识讲解与操作示范，教学过程与带教老师的工作经验充分结合。

实验组实施反思任务驱动带教，内容如下：(1)培训阶段：由护士长组织带教老师进行有关反思任务驱动教学模式的知识培训，同时将总教学目标细分为阶段性目标，每周有固定的教学计划。学习任务根据教学计划内容以及临床病例资料进行设计。出……