专题讨论教学法在环境化学课程中的应用

2018-03-18张庆乐朱延美张丽青

中国高等医学教育 2018年12期

张庆乐,董建,朱延美,张丽青,李静

(泰山医学院化学与制药工程学院，山东泰安 271016)

改革课堂教学模式、培养具有创新能力的优秀本科生已成为高等教育教学改革的核心内容[1-2]。要想在未来职场上赢得胜利，一方面，本科生需要变被动为主动，积极将不同学科的知识进行整合和融会贯通，形成自己的核心竞争力。另一方面，任课教师也要主动转变角色，通过灵活多样的教学方式引导学生主动思考知识的来龙去脉，充分利用网络的独特优势来帮助自己答疑解惑。

专题讨论教学法是一种新型的互动式教学模式，它能吸引全班学生积极参与问题讨论，有利于培养学生的专业思维、团队协作、口头表达等多方面的能力[3-4]。目前，该教学法已在生命科学概论、公共管理学、护理学和分析化学等课程教学中得到一定程度的应用[3-7]，但仍存在学生的全员参与程度不高、课程效果评价方式单一、损害学生积极性等亟待解决的问题。

环境化学是环境工程专业一门重要的专业基础课。为提高本科生的综合性分析和解决问题能力，选择环境化学第六章内容进行“专题讨论式”教学改革的尝试，对教学设计方法和成绩评定方式进行了初步探讨，并通过调查问卷对教学效果进行评价。