邹丽琴，李雅舒，梁 燕，宫 亮，尹昌林，王 娟，李泽桂，刘 刚*

(1.陆军军医大学第一附属医院；2.陆军军医大学基础医学院，重庆400038)

本科医学教育是医学教育连续体中的第一阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生[1]。教育部以强化本科教育质量为导向，连续九年组织全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，掀起了各院校医学生临床能力培训高潮[2-3]。笔者所在单位连续5年组队参加，曾获特等奖、一等奖等成绩。然而，赛事仅4名选手参加，且经各院校反复选拔培训，难以体现其本科生群体水平。为此，陆军军医大学第一附属医院以随机抽取各实习医院选手组队的方式组织校级临床技能竞赛，以客观反映学员临床技能掌握情况，精准查找分析教学培训中存在的问题。

本文对陆军军医大学第一附属医院2018年度技能竞赛的数据和成绩进行系统分析，查找出各实习医院在临床医学本科教学管理、培训、考核等多方面的问题，提出了具体的改进措施和办法。

一、对象与方法

(一)赛制设计与竞赛方式。

2018年6月该校举办了第三届本科生临床技能竞赛，比赛模式及评分细则参考全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的赛制和竞赛方式。比赛分初赛和决赛两部分。初赛采用多站式客观结构化考试(Objective structured clinical examination,OSCE)，设置6站，每站用时8分钟，每站包含2-3项技能操作，共16项，每项成绩10分，成绩排名前6的队伍进入决赛。……