巴 根，于 宏，杨立宇，刘亚枫，林建贞，陈思蕾，李信阳，杨 清，付 勤

(中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004)

医学关乎人类健康与生命。随着人民健康需要的提高，对医生的要求不断提高，对医学规范化培训及毕业后医学教育的要求也不断提高。为了满足这种需求，我国的医疗教育改革不断在摸索中前进，逐渐向欧美等发达国家先进的医学教育体系借鉴及学习[1]。临床技能教学阶段是学生从医学生向医生过渡的一个关键时期。近年来随着医学模拟教育的蓬勃发展，基于模拟或仿真病例的临床技能竞赛作为检验医学综合实践能力的一种相对客观的形式，在国内广泛开展。自2010年起全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已连续举办8届。笔者所在医科大学已连续举办了5届校级大学生临床技能竞赛，收到了良好的效果。大赛检验了临床技能教学的水平，不断发现教学中存在的问题并加以改进，从而促进了临床教学水平的不断提高。

骨科是一门专业性非常强的学科，病种多，操作多，交叉学科多，是临床技能教学的难点。本文通过系统总结分析该校2017年所组织的医学生临床技能竞赛骨科项目的成绩，发现临床技能教学中的问题，提出有针对性的建议和意见并应用于实践，取得了良好的效果。

一、材料与方法

(一)基本资料。

共有来自3所直属教学医院和16所非直属教学医院的33支代表队参与比赛，其中有2支为校队，给予除外。剩余的31支代表队分A组17支(五年制组)，B组14支(长学制组)。……