周英华，张晓莉，汪庆玲

(上海健康医学院，上海 201318)

心电图(ECG)是临床上重要的辅助检查，尤其对心律失常、心肌梗塞的诊断有着特殊的价值。对于护士而言，需要熟练而正确地完成心电图的描记及初步地判断心电图报告。然而，时至今日，尽管多媒体技术的迅猛发展，教师在教学中可以大量地应用图片动画，为心电图教学的形象化提供了重要的帮助，但由于心电图理论抽象，阅读复杂，仍是教学的难点[1-3]。因此,为改善心电图教学效果，提高护生心电图技能，我校针对心电图教学尝试了一系列改革，尤其在考核环节作了较大幅度调整，以期通过考核环节的变化改变教师教学的方式及学生学习的方法,现报道如下。

一、资料与方法

1.研究对象。 随机抽取我校2017级护理专业2个班作为实验组，采用改革后的考核方法，合计学生201名；另随机抽取我校2017级护理专业2个班作为对照组，采用传统的考核方法，合计学生205名；两组学生的年龄、专业基础课成绩差异无统计学意义(P>0.05)。

2.方法。(1)实验组。①操作预考核+示教+练习课前教师推荐心电图操作标准流程及相关教学资源，学生组成5-6人的团队，分组学习相关视频资料，第一次课即安排预考核(以团队为单位)，考核完成后由教师示教正确的操作流程，并再次分组练习及完成一份心电图报告；②第二次上课为操作练习+回复示教+学生讨论+教师总结 分组练习，然后请1-2名学生回复示教，请每组学生找出操作过程中的问题并讨论，课后每位学生自行完成心电图报告；③……