张美芸

（江西科技学院机械工程学院，江西 南昌 330000）

《机械设计基础》是高等学校机械类或者近机械类专业一门非常重要的专业基础课，为学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。通过这门课程的理论学习以及实验等实践活动，可以培养学生掌握设计机械必须的基本知识、基本理论和基本技能，同时可以加强学生查阅机械手册及其它有关技术资料的能力，以及具备基本的设计常见机械传动装置等机械应用方面的能力，具有一定的创新观念。其中，实验、课程设计以及金工实习属于教学中的实践环节，担负着学生进行机械综合设计的能力、创新能力和工程意识训练的重任，文章主要是以实验课为例来说明实践环节对提高学生能力的重要性。

1 实践改革研究

机械设计实验教学是培养学生创新精神和创新能力的重要环节。实验是在实际理论指导下，运用专业技术的方式寻求未知或验证假说的实践活动。目前开设的实验内容基本上是根据实验室的实际条件而定的，大部分是对课程内容的验证性实验，课内开设创新或设计性的实验非常少，为提高学生在机械方面综合创新思维及对实验课的兴趣，最总使学生具有机械方面的创新素质。

为丰富实验内容，增加设计性、创新性实验，改革了实验课的内容，使学生增强对实验的浓厚兴趣，同时也对理论课的学习起到积极作用。对机械设计实验课内容稍作调整：

调整前实验内容为：机械原理实验观察、机构运动简图测绘、减速器拆装、范成法实验、机构创新实验、凸轮机构设计，除了机构创新实验是设计性的，学生可以根据所学的内容灵活设计自己的传动机构，其它的实验都是演示性或验证性的，而且采用的实验模板很单一，就是根据实验教材抄原理、步骤等，就是机械的完成实验报告，实验报告本身根本没有反应学生自己的想法。

调整后的实验内容为：药材收晒机、钟表分针时针系统设计、无碳小车、搅拌机构设计、凸轮机构设计等，改革后的实验内容基本上都是设计创新的，是根据竞赛或课题改编的，实验内容具有前沿性和拓展性，而且增加了软件设计功能，丰富实验环节；实验采用新模板能体现学生自己的想法，不完成是抄书。

相对比调整前的实验，内容更新较多，验证性减少，创新设计性增多，而且增加课外实验内容，主要培养了学生的实践主导作用和团队协作精神，另外，实验增加了软件应用功能，赋予实验新的特色，提高学生实验的兴趣。

2 课外实验的实施步骤

（1）教师课堂稍作提示。如：实验所涉及的理论知识点应查阅资料的方向；实践过程中可能存在的问题；实验方案是否正确如何检验，软件设计提交的时间等等。

（2）学生课后分组完成（包括设计简图、三维实物图）。主要是学生自发组织，自主分配任务，自我协调能力的锻炼。

（3）课内分组讨论（1节课分组讨论，1节课基础实验）。整个实验过程中这个环节比较重要，可以是学生自己组织，教师点评，目的是将本实验的实施过程结果及中间存在的问题，以及各组作品相互对比进行讨论、总结。

（4）课内外完成实验报告。可以采用实验新模板，也可以学生自行设计个性化的实验模板，增加学生自我完成实验报告的兴趣。

3 结语

在实践教学中，把以教师为主导的实验课改为以学生为主导，教师为辅，全面贯彻学生自主实践的教学思想，以专业相关的前沿科学为指导，充分给学生思考、动手的空间，切实锻炼学生的实践能力，培养探索、创新精神，让学生通过该门课程的实践教学活动达到提高综合素质的能力。