玄兆强

（潍坊工商职业学院，山东 诸城 262200）

职业院校是培养专业人才的“摇篮”。在“中国制造2025”全面深入实施的背景下，伴随着我国对“工匠精神”的重视，要求高职院校采取更加积极有效的措施，以培养学生职业能力为己任，积极探索更加科学的培养策略。从当前高职院校学生职业能力培养现状来看，尽管与过去相比有了很大进步，特别是在落实“工匠精神”方面取得了一定的成效，有力的促进了职业能力培养工作的深入开展，但按照较高的标准和要求来看，仍然存在诸多不到位的方面，必须运用更加科学的策略，多措并举，积极创新，努力通过有成效地工作，最大限度提升学生职业能力。

1 加强职业教育引导

培养高职院校学生职业能力，至关重要的就是要加强职业教育和引导。在具体的实施过程中，应当更加高度重视职业教育引导的渗透性、融合性和专业性。这就需要高职院校在开展职业教育的过程中，既要通过专门的职业教育课程进行，同时也要将职业教育渗透到专业课教学当中，更要强化学生的职业意识和职业精神。高职院校应当建立职业教育引导组织体系和运行机制，为更好地开展职业教育奠定坚实的组织基础，并且要强化职业教育规划、设计、监督、管理、评价体系建设，努力使职业教育步入规范化轨道。加强职业教育引导还要充分发挥典型的示范带动作用，可以通过高职院校在创业、就业、创新方面的优秀毕业生“现身说法”的形式，不断强化在校学生的职业意识和职业精神。

2 强化思想政治教育

高职院校学生的思想政治水平如何，也是职业能力的重要组成部分，因而职业院校必须进一步强化学生的思想政治教育，使学生的综合素质得到提升，特别是对于培养学生的职业道德水准更具有长远意义。这就需要高职院校要将职业能力培养与思想政治教育紧密结合起来，积极探索思想政治教育的有效形式和多元化载体，比如可以将职业教育纳入到思想政治教育体系当中，加强对学生职业道德、团队精神、创新能力等诸多方面的教育。在开展思想政治教育的过程中，还可以将“中国制造2025”战略、“工匠精神”等紧密结合起来，开展一些大比赛、演讲比赛等活动，既有利于丰富思想政治教育内容，同时也能够引导学生不断强化自身的职业能力。

3 培养学生知行合一

培养学生“知行合一”，对于强化学生职业能力建设，特别是促进学生可持续发展具有十分重要的价值，因而应当将培养学生知行合一作为职业能力培养的重要方法和目标。高职院校在培养学生职业能力的过程中，要采取理论与实践相结合的方式，不仅要大力加强学生的理论基础知识教育，而且也要为学生创造更多的实践机会，比如可以采取“校企合作”的方式，让学生有更多的机会到企业进行实践和锻炼，既可以让学生将所学的理论知识应用于具体实践，而且也能够使学生更多的接触企业、接触社会、接触专业，促进学生知行合一。要大力加强学生创新、创造能力的培养，积极引导学生利用所学的专业知识进行技术创新和管理创新，最大限度培养他们的综合素质。

综上所述，培养学生职业能力，不仅有利于促进学生就业创业能力的提升，而且也是当前职业教育的重中之重，更有利于推动职业院校教育模式转型升级。这就需要职业院校要把培养学生职业能力上升到战略层面，采取更加积极有效的措施，努力使学生职业能力教育与培养工作步入科学化、常态化、融合化轨道，重点要在加强职业教育引导、强化思想政治教育、培养学生知行合一等方面取得突破，使学生职业能力得到整体跃升。