李 艳

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）

网络时代的高速发展，为我们带来了很多便捷，提高了效率。但是同时，黑客、病毒等黑色产业也不容忽视。网络同样存在不安全因素，对我们产生威胁。同样国家、社会都开始招揽专业网络安全人才。但是根据高职网络安全的教育，却无法达到社会对于网络安全人才的标准。

1 问题分析

（1）教学模式过于传统、守旧。我国大部分的高职院校对于网络安全方面的教学依旧沿用过去传统的教学方式，主要为向学生传授教材的知识，但是却缺乏实践教学和让学生得到实践的机会。致使学生空有理论，却无法和实际操作结合起来。

（2）缺乏自主学习的资源。学生除了在课堂进行基本的听课学习以外，基本没有在课外时间进行自主学习。当然除了学生的自主积极性相关，还和自主学习的资源息息相关。过于单一的课程资源，让学生无法得到更多的学习的资源。网络课程属于传统课堂教学模式的辅助形式，也是师生之间的联系。

（3）缺乏与行业、企业相适应的专业实训环境。网络安全不单单需要专业知识作为基础，还需要听过亲身实践使知识理论得到有效结合，并且从中得到经验。但是普遍高职院校都没有为学生建设专门的网络安全实训环境，并且缺乏和行业、企业相适应的专业实训环境。网络安全课程教学环境较差，容易使学生无法得到更好的学习。

2 课程教学教改

（1）对教学模式进行完善和改进。信息时代的高速发展让人望尘莫及，教师想要在有限的教学课时里向学生讲解完教材的内容，可能课程教学还未完成，信息时代就已经出现了对教材内容进行否定或者增加的内容。教师不能单单对着教材进行照本宣科，还需要对先进的网络安全技术加强关注，使学生在学到知识的时候，不会和时代脱轨。

（2）提高实践教学质量。通过虚拟软件构建网络安全实验平台。教师可以为学生选用虚拟软件构建网络安全实验平台，使学生能够通过该平台得到更多的学习资源，还可以意识到网络安全的重要性，从该平台中使学生能够得到自信心的增强。

（3）加强学生合作实验训练。学生在收获了专业的理论知识之后，还需要和实际操作结合起来，才可以得到更大的进步。网络安全操作步骤较多并且比较复杂，这时候就需要学生之间进行合作，完成实验训练。不但可以完成任务，还可以培养学生团队意识。

（4）改进实践教学管理方法。教师需要改变传统的教学模式，不再是照本宣科的方式。需要结合现代技术，向学生传授课程。教师可以对教室进行限制，并且规定学生的完成任务的时间，从而避免学生出现听课效率低的现象，还可以提高课堂教学质量。

（5）加强校企合作力度。学生除了在学校内部进行网络安全的实践，还需要着重关注关于网络安全的相关信息，从而使自身能够得到更多的知识和认识。高职需要和相关企业进行合作，促使学生可以在企业中得到实际的操作锻炼。

3 培养创新型技能人才

（1）激发学生创新潜能。教师可以通过学生的专业能力，向学生推荐相关的技能竞赛，从而促使学生能够在比赛当中得到更多的知识，还可以使创新潜能得到有效激发。教师还可以建立奖励制度，激励学生不断创新。

（2）研发创新型实验项目。教师可以申报相关的网络安全的试验项目和比赛，让学生自由组队，配备专业教师进行指导，学校分配资源，促使学生能够研发出创新型试验项目，推动学生得到综合发展。

（3）提高专业教师素质。教师不仅需要改变教学模式，还需要完善自身。不断进行自我学习或者进行继续学习课程，使自身知识能够和时代与时俱进。教师的学习能够加强自身的专业技能素质和职业技能水平。

4 结语

高职院校为了培养出网络安全的高素质、全方面、多元化的应用型人才，则需要对传统的教学方式进行改革，并且与时俱进，使学生的知识能力和实践能力能够相匹配，成为全面发展的综合型人才。