李 幸

（茂名市第二职业技术学校，广东 茂名 525000）

1 中职学校校园欺凌现象及成因

（1）现象。就调查资料显示，大多数学生都存在一定程度上的欺凌状况。就调查数据可知，语言欺凌现象最为常见，超出一半的学生曾对周围同学产生过语言攻击，然后是身体欺凌，有近三分之一的学生曾对周围同学产生过身体攻击，在欺凌行为总体中进行比较分析可以看出，男生的身体欺凌行为明显要比女生多，由此可知男生更加倾向于通过暴力行为发泄情绪，解决问题，最后是关系性欺凌。

（2）成因。通过对中职院校校园欺凌现象的详细分析，得知其原因各式各样，不仅有主观原因还有客观原因。但最关键主要有两方面，其一，就中职院校学生自身而言，因为学生素质大体上相对偏低，尤其是部分中职院校学生存在一定的性格缺陷，很容易被欺凌，还有少数中职院校学生的心理机制还不完善，存在报复与嫉妒心理，尤其是年龄较小的学生，其身心发展还不健全，不成熟，这直接造成了中职院校欺凌现象屡见不鲜。其二，就中职院校学校来讲，现阶段少数中职院校在学生德育教育工作上明显存在不足，思想政治工作不到位，从而使得中职院校学生无法接受到有效的德育教育。

2 基于多元文化的校园欺凌现象的德育教育对策

（1）提高自身综合素养，以学习促进成长。建设成长小组。班主任应严格按照学生的个性化特点，合理安排，先进带领后进，成立成长小组，选择组长，并有机结合德育教育课程，制定相关规定和成长规划。

（2）定期开展德育主题班会。以德育主题班会为载体，利用播放宣传片，开展心理游戏活动，实时现场体验校园欺凌，进行相关法律规定专题讲座，举办道德模范示范活动等手段，帮助学生意识到校园欺凌的可怕，并学会自我保护。

（3）鼓励学生正确处理人际关系。中职院校学生大多数住校，内心敏感脆弱，缺乏良好的自我认知，可以以班级例会和任职，参与校园文化活动等各种形式，锻炼学生的人际交往能力，遇到意见不一致的状况时，冷静对待，并积极沟通和深入交流，以有效稳重的方式解决问题。

（4）树立正确的人生观、价值观、世界观。鼓励学生养成良好的阅读习惯和行为，既要阅读专业书籍，又要阅读文史类和励志类的书籍，向周围的优秀人员和正能量人员学习，准确定位人生发展方向。

3 创造健康和谐校园，严格抑制校园欺凌现象

（1）加强师德教育。相关规定文件明确指出，各院校应积极组织教师职工学习校园欺凌现象的预防与处理政策、措施、方法等。

（2）积极开展生命教育。构建校园投诉邮箱、心理辅导热线、心理班级辅导员，并基于校园网站和微信公众号等，全面强化学生对校园欺凌的认知，通过学科不断渗透，生命教育实践等，帮助学生了解生命的重要意义，在充满美感的生命德育教育中，调动学生的生命主义情怀。

（3）创造职业精神德育课堂。课堂是开展德育教育的主要阵地，承担着德育育人的强大功能，必须彻底贯彻落实防止校园欺凌理念，并根据学校发展目标、学生学习状况、教学实际情况，创造德育课堂，培养学生积极向上的心态。

（4）利用校园文化净化学生心灵。只有校园文化充分散发出积极、正向、健康的氛围，才能够促使中职学生了解到生活的真正意义，进而促使教师与学生之间构建和谐的、平等的关系。

4 结语

总而言之，在中职院校教育中，中职德育教育发挥着重要作用，尤其是在应对校园欺凌现象上极具优势。这就要求中职院校以防止校园欺凌现象为出发点，深入探究德育教育多元化模式，建设良好的校园文化，积极开展心理疏导，强化思想政治教育工作，以此提高自身综合素养，以学促进成长，同时创造健康和谐校园，以多元文化为视角，促进德育教育走上新台阶，从而有效防止校园欺凌现象发生。