孙大娟

1.表达方式类：赏析文中画线的句子。

【思维轨迹】（1）细品句子，明确答案指向。解答此题首先要找准答题角度，这就要求考生细读句子，明确答案是指向表达方式中的哪一种类型。比如通过阅读可知，此处既无叙述、抒情又无议论，由此，答案便只能指向描写了。（2）梳理知识点，分析表达效果。比如答案明确指向“描写”，下一步就要梳理有关“描写”的知识点，然后结合具体的语句进行赏析，尤其要分析其表达效果。

【答题模式】使用的表达方式+在内容上的具体体现+结合原文分析其作用。

2.修辞手法类：文章画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？有何效果？

【思维轨迹】（1）细读文本，确定修辞类型。明确题干指向，结合具体语句明确使用了哪些修辞手法。（2）结合具体语句，分析表达效果。明确修辞手法后，再结合具体的语句分析这种手法描述了什么内容，收到了什么样的表达效果。考生在分析效果时，要遵循“句不离段”的原则。

【答题模式】确定修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境分析。

3.表现手法类：简析……对人物刻画的……作用。

【思维轨迹】（1）认真审题，明确考点。这类题型考查考生分析作品的基本特征和主要表现手法的能力。（2）找全内容，分析作用。解答此类题，需要找出文中所提及的相关内容，然后分析其对人物的作用。

【答题模式】使用的表现手法+在内容上的具体体现+结合原文分析其作用。

4.人称表达类：文中……使用人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

【思维轨迹】（1）审清题目，探寻命题意图。这类题型要求考生回答使用特殊人称所蕴含的作者的态度。（2）梳理人称作用，结合文本解题。第一人称叙述较为亲切、自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实之感。第二人称似直接对话，便于思想情感的交流。当两个人称同时使用时，人称转变灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味。

【答题模式】确认人称的运用和变化+明确每一种人称的作用+结合原文内容分析其具体作用。

5.语言特色类：本文的语言……请结合全文对此加以赏析。

【思维轨迹】（1）审清题目，明确考点。这类题型考查的是考生分析语言特色的能力。（2）筛选角度，准确答题。考生在筛选语言特色的同时，要考虑文本的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，赏析时应当结合这两类语言，联系文中的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析。

【答题模式】使用的语言特色+结合原文分析其作用。

此外，在解题时，考生还要区别题干要求是“解答指向明确的题”还是“解答指向含混的题”。

对指向明确的题，考生首先要认真审题，弄清楚试题的全部要求。如有的考题只要求回答运用了“哪种”表现手法，考生在解题时，只能答一种；如有的考题要求回答运用了“哪些”表现手法，考生在解题时，就应该根据给的分值答出多种。

对指向含混的题，如果是针对“表达技巧”“艺术特色”“写作特色”等较大概念設问的试题，考生可以从上述五个知识点进行综合考虑，选其最突出的一两个方面作答。