设一个

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个发展方向并将其层层推向高潮，直到达到顶点时，笔锋陡然一转，设置另一种结局，掀起波澜。用此方法构思情节，能够营造奇峰突起、江河陡转之势。如小说《项链》《最后一片叶子》就使用了这一叙事方法。有不少考生在写记叙文时，常用突转法，但常常用得不成功，主要是因为“转”得不自然，难以令人信服。使用这种方法时，考生在“转”之前要设好伏笔，作好铺垫。

设一点

“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，从而引发读者的好奇心。这种方法是用若干似离题、实则切题的材料在一开始制造悬念，吊人胃口。好的悬念，不仅可以吸引读者的目光，而且能有效地推動情节的发展。运用这一方法时，考生应注意以下几点：一是设置悬念要巧妙，以引起读者的阅读期待。二是对悬念要加以必要的强化，以激发读者的阅读兴趣。三是消释悬念要巧妙，以收到出乎意料的效果。

用一点

对比可使人辨真伪，明是非，识好坏，促使人冷静地思考，作出正确的判断。要想全面地反映事物，就要涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识事物或分清是非、善恶、美丑。另外，考生在叙写中心事件、刻画主要人物时，可以使用衬托的写作手法。

用一点

抑扬手法，有欲扬先抑法和欲抑先扬法两种。运用抑扬手法，可以使叙事波澜起伏，避免行文平庸呆板，单调乏味。运用抑扬手法比较典型的是杨朔的《荔枝蜜》。考生在运用这一手法时，要注意所扬之人、事，所抑之人、事的分寸，不要走向极端，否则会在抑、扬转换时显得生硬。

示例

诸葛亮摇着鹅毛扇轻拍了一下僮仆的头，“何事令你如此愁眉不展？”

僮仆立即跪下来望着诸葛亮回答：“呃……小子想请求先生为小子占卜一下未来。”

诸葛亮只回答了一句：“不用！”

“为何？”僮仆焦急地问道。

诸葛亮望着僮仆，问道：“我很好奇你是从哪听来‘占卜一词的，从西域人那儿听来的？你又是从何得知我会占卜的？谣言！”

僮仆知诸葛亮微怒了，低头回答：“‘占卜一词确实是从西域人那儿听来的，可先生您会占卜这事，我想这应该不是谣言。”

“哦……你怎么知道这不是谣言呢？你看过我占卜？”

“嗯！在之前的赤壁之战中，先生您不是占卜过吗？当世人都料定周瑜大将军会败给曹操时，是先生您占了卜，知道东风何时会来，才帮助周瑜大将军赢得胜利的啊！世人都说您比西域的占卜师还要神奇。”

“就算我真的会占卜，帮你卜了一卦。若是你的未来有大祸，现在的你又能怎样？做好应急措施，防患于未然？那祸事必不会发生。又假若你的未来大业可成呢？你能保证你提前知道了，现在不会松懈吗？松懈之人又如何会成大事！”诸葛亮叹了一口气。

僮仆又大胆地问了一句：“先生您是如何知道那东风何时来呢？”

“那东风是我事先观察天文与地理而得知的。占卜未来其实就是在预测未来，而未来又有什么好预测的呢？昨日、今日、明日，这三日永远都在我们的生活中重复。想要预测明日，首先得把昨日和今日的事做好。昨日、今日是预测明日的基础。若这是什么所谓的占卜，那么这就是我的占卜。”

僮仆重重地点了点头。

——2017年江苏卷高考佳作《诸葛亮的占卜》

点评

这是一篇与众不同的创新作文。作文采用了故事新编的方法诠释主旨，形式别具一格。具体来讲，它具有以下两个特点：

1.借船出海，妙趣横生。考生借历史典故这艘“船”来说明“占卜”的“东风”是“事先观察天文与地理而得知的”。作文在情节设置上由诸葛亮与僮仆的对话完成。这里的对话其实就是设疑，一环扣一环地引导读者往下读，揭开答案。作文读来饶有兴趣，且耐人寻味。

2.画龙点睛，结尾有力。故事开头写诸葛亮对“占卜”一说“微怒”，是抑；到后来对预测的解说“若这是什么所谓的占卜，那么这就是我的占卜”，是扬。诸葛亮既然不认为“东风”是他“预测的”，那么真正的“预测”如何解读？“想要预测明日，首先得把昨日和今日的事做好。昨日、今日是预测明日的基础”一语中的，发人深省。

（洪峻）