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健康教育对精神分裂症患者的影响分析

2018-03-13尹竹芳梁金娇覃志松韩灿忠

医药前沿 2018年7期
关键词:精神分裂症教育

尹竹芳 梁金娇 覃志松 韩灿忠

(广州市民政局精神病院 广东 广州 510430)

现报道2015年10月至2017年5月期间收治的62例精神分裂症患者干预结果。

1.资料与方法

1.1 基础资料

本次研究的62例样本均选自2015年10月至2017年5月期间收治的精神分裂症患者,通过奇偶法将患者分组,参照组31例患者中男女为21:10,年龄选取在18~60岁间,中位年龄(40.21±4.21)岁;实验组31例患者中男女为20:11,年龄选取在20~61岁间,中位年龄(41.54±3.01)岁。验证两组基础资料,P>0.05,统计学差异不显著。

1.2 方法

参照组患者予以常规护理干预,予以常规用药干预,给予患者饮食指导以及用药指导;实验组患者予以健康教育,(1)患者入院时候,护理人员评估其病情,对患者心理特点进行了解,详细为患者以及家属阐述医院环境、医生情况,提升患者信心[1]。(2)治疗过程中予以患者集体化健康教育,为患者详细阐述精神分裂症原因、常用药物、治疗方法、社会交流技巧以及不良反应等;医护人员以通俗易懂语言进行宣传,同时以问卷笔试方式巩固宣教内容。(3)出院之后,医护人员对患者病情进行定期询问,对用药情况进行了解,及时心理疏导存在消极情绪的患者[2]。(4)注重家属宣传教育,护理人员与患者家属沟通交流,对患者病情进行讨论,告知家属注意事项以及按时用药与定期复查的重要性。(5)标准化视频宣教。集中对患者以及家属进行视频化教育,患者及家属依据自身情况对听课时间合理安排[3]。

1.3 观察指标

患者经对症治疗之后临床症状均全部消失,精神病评定量表降低程度超过75%显示为显效;……

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