唐安波

【内容摘要】 重视音乐教育，重视贫困山区音乐教育，重视贫困山区流行音乐的学习和引导，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展不可缺少的部分，只有将流行音乐融入音乐课中，让流行音乐发挥正确的作用，不让学生盲目的追求流行音乐，才能真正实现教育现代化，才能培养新世纪的新人才。

关键词： 歌曲；流行音乐；音乐课堂 ； 影响 ；

流行音乐有着独特的美学主张和美学品质、独特的艺术魅力和审美价值，它不仅给中国传统音乐和传统音乐理念等带来了巨大的冲击，而且还改变着人们的道德观念、行为方式和生活方式；它不仅使中国的音乐格局发生了变化，而且还使中国文化格局发生了巨大的变化，已足以显现出了中国音乐自我更新的活力和张力。而如今，它也正影响者中国无数的音乐爱好者，影响着繁华喧嚣的城市，也影响着安静寂寥的偏远山区。

在贫困山区，许多学生酷爱流行音乐，盲目的追求流行音乐，盲目的追星现象在贫困山区愈演愈繁。学生的书上、作业本上、书包上、文具盒上、笔记本上等等，凡是能贴照片的地方都贴着歌星、歌手的照片；在课余时间，他们谈论的都是我的女神、我的男神，或者说我的“老公”、我的“老婆”，有时候还因意见不合，几个同学争得面红耳赤，打架互骂。更有甚者，在课上也带着耳机听流行音乐。回到家打开电视看得不是教育节目，而是看《我是歌手》、《中国好声音》、《超级女声》等等选秀节目。当然，看这些节目也不是没有好处，这些节目可以开阔学生的视野，丰富学生的头脑；但可惜的是学生不是带着这些目的去看的，他们所关注的是哪个歌手长得帅、他唱的歌是不是流行音乐，假如哪个歌手用美声唱法、或民族唱法，学生顿时会觉得低俗、会不停的发笑。许多学生整天听流行音乐，爱情歌曲，一直沉静在歌曲里面，早恋现象随处可见；有的学生受歌曲内容影响较深，导致人格出现扭曲，性格孤僻，不喜欢跟人说话，交往；不懂得尊敬人，不懂得孝敬父母。而流行音乐之所以会对山区学生影响这么大，大多是因为以下原因造成的：

一是、贫困山区音乐教师较少，甚至没有，就算有音乐教师，也不是音乐专业毕业的，不懂得引导学生正确认识学习流行音乐。在贫困山区，不管什么专业的老师都可以上音乐课，都可以教学生唱歌，而大多数音乐课都是用来上其他课程，比如英语、语文、数学等。这就导致学生学不到专业的音乐知识，音乐素养得不到提高，久而久之，音乐课就成了学生的“消遣娱乐”课。在音乐课上学生学不到正确的音乐知识，而学生又需要音乐知识的填充来丰富生活，这样以来，学生只能通过电视、音频来获取音乐知识；而这个时候，流行音乐就不知不觉的走进了学生的世界。

二是、贫困山区音乐设备缺乏，甚至沒有任何音乐设备。学生根本没有接触过音乐设备，对一些基本的音乐设备都不认识，学生只会听歌手唱歌，而不会去欣赏乐器。设备的缺乏，不能让学生对单调的音乐课产生兴趣，而流行音乐却让学生听起来很易懂，吸引力强，所以，学生更喜欢学流行音乐，而对单调的音乐课不敢兴趣。

三是、贫困山区领导不重视音乐课，甚至不开音乐课，学生只能自己去学歌曲，而比较大众易懂的就是流行音乐，所以流行音乐不得不被学生喜欢。

四是、贫困山区学校，大多数都是留守儿童，在家得不到正确家庭教育，回到家自由自在，想看什么节目就看什么节目；为了能在同学面前显摆自己知道哪些歌星，会唱哪些当下流行的歌，他们就这样选择了流行音乐。

当然，流行音乐对贫困山区学生的影响并不都是坏的，只要引导得当，一定能让学生积极向上。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此丑化。”通过这句话我深刻地体会到，正确的音乐教育，可以熏陶、净化一个学生的心灵。只要老师正确的引导学生学习认识流行音乐，同样能让学生获的心灵上的净化。

音乐教育的目的在于使受教育者加强音乐审美来培养应有的音乐能力，这是文化素质的重要组成部分，而文化素质则是现代文明社会的人的最基本的素质。

在现代音乐教学中，流行音乐的学习和引导非常重要，特别是面对贫困山区学生。而流行音乐学习的前提则是学校要开展专业的音乐课，有专业音乐老师进行授课，这就要求学校领导要重视音乐课，招聘专业的音乐老师，购买音乐设备，让学生接受正规的音乐教育，正确的认识流行音乐；音乐课是素质教育的重要组成部分，流行音乐则是音乐课中不可缺少的部分，只有正确的认识这一点，贫困山区音乐课中的流行音乐才能得到真正的重视，素质教育的大门才能算是真正的打开。

重视音乐教育，重视贫困山区音乐教育，重视贫困山区流行音乐的学习和引导，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的不可缺少的部分，只有将流行音乐融入音乐课中，让流行音乐发挥正确的作用，不让学生盲目的追求流行音乐，才能真正实现教育现代化，才能培养新世纪的新人才。

参考文献

[1]音乐美学基础[M].人民音乐出版社

[2]刘海波.关于流行音乐的思考[J].中国音乐教育，1993（6）.

[3]张家喜.流行音乐进入中学课堂小议[J].安庆师范学院学报，2005（5）.