【教材分析】：

《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

【设计理念】：

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养想象能力、朗读能力和说话能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

【教学目标】：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。

【重点难点】：

落实语言训练，感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。

【教法学法】：

谈话法、创设情境法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用

【教学准备】：

多媒体课件

【课时安排】：

1课时（以下为本文第二课时教学设计）

【教学过程】：

一、猜谜导入

孩子们，上课前老师给你们猜一个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”是什么呀？（月亮）。对了！是月亮。那你们平时见到的月亮是什么样的？（圆的、半圆的）多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。（图片出示）这是一轮圆圆的月亮，这是一只半圆的月亮，这是一只弯弯的月亮。

师小结：有月亮的夜晚真是太美了，那么，现在就让我们继续学习这篇有关月亮的儿童诗，齐读课题《小小的船》。

二、感受意境，指导朗读

1.播放课件，出示美丽星空图（课文插图）：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看着周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

师提问：你从这幅图上看见了什么，你有什么感受？谁能用自己的话说一说。（师相机板书：月儿、星星、蓝天）

2.揭示课题。

教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）所以作者叫它“小小的船”。

假如是你坐在这艘月亮船上，你此刻的心情怎样呢？（开心、快乐）

3.是呀，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中已经陶醉了。让我们来为这幅图配上音吧，现在，请大家带着快乐的心情美美的读读课文。学生自由朗读后，教师请2-3名学生汇报朗读成果，及时评议正音。

4.教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

5. 学生按节奏自由练读后，男女赛读。

三、游戏串联，语言训练

過渡：同学们都读得很好，现在老师有一个“小聪明来闯关”的游戏，一共有三轮，你们敢挑战自己吗？（游戏设计激发学习兴趣）

1.第一关：“我会填”，多媒体出示课文内容填空，指导学生朗读叠词。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

导问：括号里的字都有什么共同的特点呢？

预设：都是叠词，叠词可以让描写的事物更加的生动形象。

相机补充板书：弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天。

我们再把这些词语读一读。

（弯弯）的月儿 （小小）的船 （闪闪）的星星 （蓝蓝）的天 （ ）的（ ）

导问：同学们，这些词语在格式上有什么相同点呢？都是（ ）的（ ）结构。那除了弯弯的月儿，还可以说弯弯的什么呢？蓝蓝的什么呢？那在我们的生活中还有什么事物我们可以用（ ）的（ ）来说一说呢？

过渡：同学们的小脑瓜可真聪明，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？让我们再次齐读课文，这一次请着重读好老师标了红色的叠词。

2.第二关：“我会说”，指导学生仿照句式，说一说比喻句。

设疑过渡：读完课文老师这里有个疑问，课文里明明写的是弯弯的月儿，为什么题目是小小的船？有谁知道它们有什么联系？

弯弯的月儿像小小的船。（可见比较，理解比喻句）

小组讨论，照样子，说一说，课文中蓝蓝的天、闪闪的星星又像什么呢？

弯弯的月儿像________。

闪闪的星星像________。

蓝蓝的天空像________。

洁白的云朵像________。

大大的眼睛像________。

________像________。

学生自由选择句子先组内练说，再汇报。（落实自主合作探究式学习）

3.课间操：闯关有点累了，现在让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：《小小的船》）学生配乐表演读，一边大声读出课文，一边加上动作。）

（设计意图：语文课程改革的基本理念强调语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，营造有利于创新的氛围，拓宽学语文的天地。因此，我用音乐渲染气氛，学生想象自己进入太空，幻想着遨游蓝天的情景，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。）

4.第三关：“我会背”

师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，这第三关谁能够准确流利又富有感情的把这首儿童诗背诵出来呢？指名背，齐背。

四、拓展提升，知识迁移

讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？并进行说话训练。

课件出示：在月亮船上，我还看见了____________。

引导学生从不同的角度展开说话。例：在月亮船上，我还看见了地球、流星、外星人、嫦娥、玉兔……

五、总结全文，陶冶情感

课堂小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友只要认真学习，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

六、布置作业，课后延伸

背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

（设计意图：让孩子们动手画一画，在学科之间的整合与渗透中，学生的学习激情得到了升华，创新思维能力得到了培养，一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新，从而加深了对课文的理解）

七、板书设计

小小的船

弯弯的月儿

闪闪的星星

蓝蓝的天

标题：部编版一年级上册《小小的船》教学设计

作者：谭雅文

通讯地址：湖南省常德市武陵区东风小学

工作单位：湖南省常德市武陵区东风小学

联系电话：13787875937

邮编：415000

《小小的船》教学反思

《小小的船》是一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共两句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点，结合学生已有的知识基础和学习经验，在教学设计中，我努力从以下几方面着手：

1.创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发学生学习兴趣。

2.注重以游戏贯穿各教学环节

小学生课堂40分钟注意力容易分散，针对他们喜欢做游戏的特点，整堂课以“小聪明来闯关”游戏贯穿各教学环节，具体包括“我会填”、“我会说”、“我会背”三个关卡，以游戏来激发学习兴趣，使学生学起来兴趣盎然。

3.注重说话训练和想象力的培养

在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话训练，扎实培养学生的语感！这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，特别是叠词的运用很生动形象，在说话方面训练孩子们用（）的（）说一说。随后在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。第二句的品读中，结合说话练习“我在小小的船里坐，看见了_____星星，_______天”，我加以想象力培养的拓展，改成了“我在小小的船里坐，还看见了__________”，然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。

当然，这节课还存在许多的不足：

1.美读不到位。像这样优美的文章，是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬，“星星”的后鼻音过于重，使得整首诗的美读大打折扣。其次，在教学过程中，未采用多种朗读形式，使学生在读中体会语言的精美，情感的美妙，对优美句子的品读还不到位。

2.激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在学生用“（）的（）”句式说话的时候，一个小朋友说“大大的中国”这个时候应该及时的评价表扬，让学生更爱说更敢说。教学过程中评价的语言应该更加及时和丰富，以激励小朋友更好地参与到课堂学习中。

3.课堂容量比较大，没有深入了解学生认知水平。特别是用“_____像_______。”这样的句式说话，对于一年级的小朋友来说难度有点大，他们的能力达不到老师心中的要求，因此在课堂教学中在这块耽误了很多时间，却没有达到很好的效果。

總之，通过这一课的教学，我体会到，对于一年级的教学，首先要深入了解学情，其次教学方法要多样化，以更好地适应一年级学生的特点，激发孩子们的学习兴趣，最后教师必须要做好课前预设，课上评价语言要丰富多样。

标题：《小小的船》教学反思

作者：谭雅文

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