闫晓红

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。小学阶段是良好习惯养成的关键期，同时也是艰难期。在从事小学班主任工作以来，我经历了困慌、焦躁、惘然、无所适从的心理历程，经历了机械的模仿、或“临时抱佛脚”，不断地翻阅杂志，寻找教育的良方。经过一番手忙脚乱“众里寻他千百度”的身心折磨后，蓦然回首我才发现寻找低段教育的良方并非难事。其实，作为一名教师，自身就拥有从事这项工作的潜质，那就是爱的“五心”教育，即爱心、耐心、细心、童心和上进心。这是教育中一个永恒的话题，但要付诸行动，还应该讲究艺术。

一、教育要充满爱心

古希腊神话中有这样一个故事：皮格马利翁雕刻了一尊象牙少女像，他对自己的作品很欣赏和钟爱，每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长，一尊无生命的雕像变活了！后来人们借用这个神话，把这种现象叫做“皮格马利翁效应”。这个神话故事给了我们很大的启示：爱是打开学生心灵大门的金钥匙。鲁迅说过，教育植根于爱。教师只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，营造良好的教育氛围，达到良好的教育效果。作为班主任，要发自内心地珍爱班上每一位学生，不能对那些品学兼优的学生充满爱心、“情有独钟”，把“特别的爱给特别的你”，而对那些表现不好、学困生“横挑鼻子竖挑眼”。班主任的这种“偏心”，会降低自己在学生中的威信，更为重要的是容易使这部分学生“伤心”，甚至“寒心”，从而影响他们的健康成长。

古人云“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。管理低年级学生，仅靠学校的力量是不够的，家庭的教育起着至关重要的作用。但有些家长的爱往往给学校的教育带来阻力。有这样一位学生，常不完成作业，他的奶奶因为爱孙子，常和老师唱对台戏，这给班级工作带来了一定的负面影响，为了改变这一现象，我尽量避免和他们正面冲突，而是用实际行动关爱这个孩子，每天放学，我都陪孩子写作业，不会做的题，耐心地给他讲解……时间久了，孩子的奶奶不再排斥我，有时看到我批评他的孙子，她也不会和我吵闹，甚至也帮老师劝导孩子。有一天放学，我看到她拖着臃肿的身体，在帮我们打扫教室......……。

我知道我用我的真诚和爱心换回了她的理解和支持。记得有位名人说过“教师技巧的全部奥秘也就是如何去爱儿童”，爱因斯坦告诉我们“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。

总之，教育者要想好心办好事，就要转变教育教学观念，多使用换位思考的策略，多倾注爱心，用真情感化学生，用实意打动学生。春風化雨，润“生”于无声处，我相信再顽劣的学生也会被感化的。

二、教育要有足够的耐心

学生的成长和发展需要有一个过程，正如白居易有诗云“试玉要烧三日满，辨才须待七年期”，因此在教育过程中我们必须有耐心。耐心包括几方面，一是教师要有足够的耐心去等待孩子，特别是对于犯错误的孩子，应该以宽容的心胸去耐心等待。宽容之中蕴含着了解、信任、耐心。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，教育者对教育对象要有足够的信心！二是帮助孩子增强耐受力。只有提高孩子对挫折的耐受力，才能使孩子在以后的生活中遇到挫折能应付自如。

三、教育要十分细心

班主任工作千丝万缕，学生的问题层出不穷，这就要求我们在工作中要慎之又慎，细之又细。要细心观察每个孩子，认真了解他们各自的身心发展特点、独特的学习方式、各自家庭状况、以及个体差异。只有对学生情况了如指掌，才能正确实施教育手段。我曾经碰到过这样一个孩子，性格内向，沉默寡言，即使说话也是口齿不清。上课从不抬头看老师，手里时时拿着东西在玩，有几次，我真想把他手里的东西扔掉，但看到他充满恐惧的眼睛，我克制了自己。后来我经过观察，发现他并不只是玩，而是边玩边听，叫他回答问题，他的答案比一般的孩子有思想、有深度。后来我了解到，他的内向不仅仅是因为生理的缺陷，还因为是父母的离异造成的，我理解了，他是把玩具当成可以交流的朋友，有了玩具他才不会孤独！我很庆幸，没有给孩子“雪上加霜”，相反，在我的关注下，他能主动地跟老师打招呼了。记得有一次放学，他走到我跟前，低声说了句什么，我没听清，但从他的手势中我知道他在给我说再见。我由衷地感到，如果不是自己细心，也许就伤害了一个幼小的心灵。因为细心，让我把爱的种子植入了一个孩子的心田。

四、教育要富有童心

有这样一则故事：一位母亲领着孩子逛商场，孩子哭闹不止。母亲百思不解，后来当自己蹲下来给孩子擦眼泪时，被眼前的景象惊呆了。原来站在孩子的角度看周围，映入眼帘的是一条条移动的腿退，非常恐怖。母亲一切都明白了，她把孩子抱了起来，这时，孩子脸上充满了笑意。这个故事给了我们教育者很大的启示：教师要有一颗“儿童心”去观看孩子的世界，并且走进儿童心灵与他们交往。教师要放下架子，蹲下来与学生对话，才能有的放矢地解决学生思想上的问题。

班主任在处理孩子的纠纷时，要耐心地听取孩子陈述原因，从孩子的角度，理解体会他们感受。这样，孩子和老师才能走得更近。素质教育是充满感情的教育，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心和责任能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。

五、教育要保持上进心

上进心是要求教师永葆一颗求学之心，不断提高自己的教育技能和人格魅力。如今，社会不断发展，各个行业都在打造自己的品牌，作为教师，是不是也应该打造出自己的品牌呢？记得有人说世上无论有多少行业其实都只是一种职业---那就是推销。商人推销产品；政治家推销自己的主张、观点；管理者推销自己的理念，唯有老师被誉为人类灵魂的工程师，因此，每位教师都应该根据自己的专业特点和自己的性格特点，处理教育教学的艺术，倾心打造出自己的品牌，让自己的品牌受到学生的喜欢和信赖，从而以自己品牌的优势，为国家培养出更多的合格人才，但如果没有优势，就不能创造出自己的品牌，所以教师具有了上进心，才能不断地学习，拥有打造品牌的实力。

总之，要做好小学教育就要求我们老师用更多的爱之泉水滋润孩子的心田，用爱心去观察他们，用耐心去鼓励他们，保持良好的童心去体会他们，用自己的上进心来鞭策自己，打造出让孩子们喜爱的“品牌”。

有人说生命中有种甜蜜的负担叫责任，正是这种责任，我辛苦并快乐着，可以自豪地说，我甘洒一路汗水，争得了人生无悔！如果说献身教育是我无悔的选择，那么在教育中追求完美更是我始终不懈的目标。但教育这条路还很长，今后遇到的问题还很多，但我坚信“爱能创造一切”！

参考文献

《教育艺术》（首都师范大学主办）。

教育专著《教师教师的情感与智慧》