胡惠娜

背景：24字社会主义核心价值观 “富强、民主、文明、和谐”是从国家层面提出的观点，“自由、平等、公正、法治”是从社会层面提出的，“爱国、敬业、诚信、友善“是从个人角度提出的。这三层价值观相辅相成，联系紧密。这是国家发展的根本方向，少年儿童是祖国的未来，民族的希望。作为未来的建设者，要践行社会主义核心价值观，不断提高自己。小学生是价值观形成的关键时期，对孩子的教育刻不容缓。然而随着独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上存在“重智轻德”的现象，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为习惯。当今的许多青少年学生，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人、不会礼让，在社会上随心所欲、不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和学生养成文明行为的重要场所，文明礼仪教育不容忽视。学校是以班级为单位的，因此，在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。

教育经过：： 我班 秦麒曜同学，是一个非常聪明的学生，但自从一年级开始，上课就不够专心，有时课堂上睡觉 ，离开座位，下课挥舞小拳头，很莽撞、粗暴。到上体育课时，总是冲得最快，即使旷课，也不旷体育课，表现出积极锻炼的一面。从此，这个孩子便成为我的办公室常客，每一位孩子都渴望收到尊重，我总是耐心地跟他交流，试图找到其中的原因。当我问他为什么会在课堂上做不文明的举动，不遵守纪律。他总是说一句话：“胡老师，我控制不住。”

说完，他还会留下几滴眼泪。我也能理解他，每个孩子都是善良的，他也不是故意出拳，只是天生的性格还没有经过磨炼罢了。我轻声对他说：“当你觉得控制不住的时候，就举起你的手，告诉老师，我来帮你解决，你要想办法控制他。”听完，他会点点头，就这样坚持了三天左右，我在班级大力地表扬他，只要他有一点点进步，我都会毫不吝啬地在全班面前表扬，以及及时向家长报喜。

但是好景不长，两个星期以后，有部分家长想我说出了他们的担忧。原来，这些家长在晚托班管理时，“领教”了他的霸道和威风。当家长来到教室时，他会站在门口拦住他们，并质问他们是谁。说话的语气和表情充满骄傲，俨然一副“小霸王”的面孔。甚至说些新奇的脏话，其他的孩子在他的影响下，也开始凑热闹，觉得这样很好玩。我向家长了解了孩子不在校园时的表现以及他和别人相处的情况。原来，他爸爸妈妈的同事的孩子都是他的大哥哥大姐姐，与他们相处时，有时为了保护自己，会变得粗暴起来。当我这样推测后，我决定不把他往办公室里拉，就站在班级门口，和他聊起天来，引导他了解自己所处的环境，如何才能真正的交到朋友，告诉他“嘴巴比拳头有效”以及理解“己所不欲，勿施于人。”当然，说教只是起头，还是需要一段时间的巩固和夯实，静待花开。通过班会，让其他孩子说说他的优点和进步，让他有改正的信心。这样做，果然有效，向我打小报告的人越来越少，并且他的朋友也越来越多，看着他下课开心地玩耍，我会过去拍拍他的脑袋，说：“你变得文明了，越来越像一个小绅士。”他會害羞地低下头。

今年是他在小学成长的第三年，他依然活泼好动，在运动会上为班级争取了很多分数，还差一点打破了学校记录。他顽强拼搏，但是还是有点鲁莽。好久没有打架的他在音乐课上又犯了一次错误。当时，我很惊讶，就将几个动手的孩子全都叫到办公室。他噙着眼泪告诉我原因。原来，在音乐课前的课间活动中，他和一位孩子发生了矛盾，还没有来得及解决，上课铃就响了，他带着委屈上课，越想越不舒服，就趁机打了那个孩子。就这样，两个冲动的孩子扭打起来。我听了以后，气也消了一半，耐心地问：“你觉得现在这样的后果是你想要的吗？”他摇摇头，我追问：“为什么？”他说：“我也受伤了。”“那么你们的矛盾有解决吗？”我再次引导，他说：“没有，反而加重了。”“是呀，看来，这么做并没有解决问题，你不够聪明。”我笑着说，“那以后遇到这样的事情，你该怎么解决呢？”他轻声说：“告诉老师，或者，下课后两个人搞清楚原因，用文明的方式解决问题。”我说：“什么事文明的方式。”他脱口而出：“嘴巴比拳头有效，对人要宽容。”其实，他也是个自卑、敏感的孩子，认为别人是故意去挑衅他，所以遇到事情会比较冲动。从此以后，“小霸王”秦麒曜只是有点调皮，但是却变得文明有礼了。

案例分析：孩子的可塑性很强，我们教育工作要多方面地去关注他们。

1.用“爱心”温暖

爱是人们普遍的心理需要，别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介”。是的，没有爱就没有成功的教育。教师要无私地爱每一个学生，尤其是给予后进生要超过其他学生几倍，甚至几十倍的爱。对待后进生，班主任更要深怀爱心，不能冷落歧视他们，要更多地关心他们，帮助他们，爱他们。要用爱心去感化后进生的心灵，用爱心去点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒后进生的自尊、自信，用爱心去消除后进生自卑的心理。爱差生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有熟悉后进生的脾气、性格、兴趣、爱好，才能找到适合他们的话题，逐步建立信赖关系。

2.、要“恒心”抓到底

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生后进不是一天造成的，因此，转化后进班工作不是一朝一夕的事。作为班主任要认识到转化工作的长期性，要做出长远计划，按部就班，循序渐进，持之以恒。还要正确认识到转化过程中出现“旧病复发”进步缓慢等情况，切不可操之过急，忽冷忽热或半途而废，要不畏艰难，下决心抓反复，反复抓。在后进生出现反复之前，就要不失时机多加指导和帮助，这样既可以减少反复的程度，又可以减少反复的次数。当认真查明学生进步慢，停滞不前或出现反复的原因后，便应“对症下药”或“更换用药”。决不能说“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性刺伤自尊心的话。

思考对策：

1.、家校合作，共同优化育人环境

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，我认为文明礼仪教育还必须向家庭延伸。我们向提出学生家庭礼仪的具体要求，并布置家庭礼仪作业，通过家校联系卡进行家校互动。我们还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导，使家长掌握正确、科学的教养观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

2.、在活动中进行养成教育

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。通过教育活动，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮助学生养成自我管理的好习惯。