王妍妍

本教學案例选自外研版初中英语教材九年级下册，第四模块第一单元，融合了出行旅游安全的教育知识。

一、教学内容分析：

本模快的话题是规则与建议，主要内容是围绕着在旅游场所及旅行中应遵守的规则及相应的建议展开的。内容主要包括一些旅游场所的环保规定和安全方面的注意事项，具有一定的教育意义。第一单元的对话以老师带学生爬山为背景，谈到一些相关的注意事项，对话中包含许多有关责任义务，给予许可和表达禁止的英语表达方式和功能句。通过这些来完成本单元的真实性任务，为旅游者提建议。通过教学，教师潜移默化的提高学生的文化素养和安全意识。

通过小组合作分享所学，知道旅行过程中，应遵守的规则并提出相应的建议，引导学生将课堂知识应用在生活实践中去，加强旅行安全意识，并能够利用课堂所学知识为他人提出旅行建议。

二、学情分析

：此次课针对的学生是初三年级的普通班级的学生，旅行是学生感兴趣的话题。已具备的（一）知识基础

有：1.、学习过情态动词表示允许和责任义务的内容。2.、学习过提建议的有关句型。3.、了解简单的旅行规则。4.、知道外出旅行有一定的危险，但不知道如何提出合理建议。

（二）能力基础：1.、有一定的小组合作学习能力。2.、具备基本听说能力。3.、具有一定辨别是非的能力。

三、安全教学目标

：1.、培养学生在个人旅行和集体外出旅行过程中的安全意识。2.、掌握旅行之前的安全准备工作，及旅行过程中的安全常识，提高学生外出旅行时保护自己、保护他人的能力。

四、教学重点、难点

1.教学重点：：Most students will be able to talk about the rules of traveling and giving suggestions about it by using the modal verbs.

2.教学难点：Most students will be able to giving proper suggestions of traveling to the visitors.

五、教学方法分析

：根据教学任务和学生特征，为了最大限度的调动学生主动学习并使他们真正成为课堂的主人，发现安全问题并提出有效的建议。本节课主要采用问题驱动式教学及小组合作教学，主要过程是问题导入、问题展示、小组合作挑战任务、复述练习、提旅行建议产出成果。从与生活实际有紧密联系的旅行建议出发，激发学生的规则和提建议的意识，潜移默化的培养学生的安全意识。并提高学生保护自己和保护他人的能力。

六、教学资源

：PPT 、students worksheet、 video

七、教学过程：

Step 1： Lead in

Teacher： Show students 2 pictures， and ask students to have a group discussion.

1.Do you like traveling？ Do you want to visit these places？

2. Why do you want to travel？

Ask students to talk about one of their trips and give some suggestions to travel there.

Step 2： Presentation

Teacher： Ask students to listen to the audio and answer the following questions.

1.When is Betty leaving for the trip？

2. What is Mr. Jackson going to tell the students？

3.What does Bettys mum suggest Betty should not do？

4. Does Betty think the trip will be dangerous？

Students： Try their best to listen and answer the questions.

1. Betty is leaving tomorrow morning.

2. Mr. Jackson is going to tell them about personal safety.

3. Bettys mum suggests she should not drink the water from a stream or walk too close to the sides of the hill path.

4. No， she doesnt. She thinks there is nothing to worry about.

Teacher： Ask students to have group work to discuss what people should prepare for a walking trip.

Students： Students talk about what people should prepare for a walking trip.

Teacher： Ask students to listen to the conversation and choose the best answer.

Step 3： Summary

Teacher： Ask students to make notes about Mr. Jacksons rules and suggestions.

Step 4： Practice

Teacher： Ask students to have a group work to retell these rules and suggestions.

Step 5： Production

Teacher： Ask students to giving Li Hua proper suggestions of traveling to Jiu Zhaigou.

Step 6： Homework

Teacher： Ask students to write their suggestions down.