李赢 聂晓梅 马焱

摘 要：工程教学是培养学生实践能力的重要方式，针对土木专业学生教学模式问题进行了研究，本文从专业定位、教学实习、师生交流以及教学资源共享等方面对土木专业实践教学模式的构建进行探讨。

关键词：土木专业;教学模式;措施

教学是教育的一种重要手段，一方面通过教师授课使学生获取专业基础知识，然后通过实习深化学习课堂理论知识; 另一方面工程实习可以训练学生动手能力、独立学习能力和创新创业能力，培养学生解决问题能力和实践能力[1-3]。学校要开发一种教学新模式，使学生既有学习理论知识的自觉性，又有提高自己实践能力的热情，通过教学授课，传授理论知识，强化实践能力和创新能力。新形势下如何深化教学改革，更新教学内容，采用灵活的教学方法，建立和完善有效的教学质量评价体系，是当前深化教学改革的重点[4]。

本文从专业定位、教学实习、师生交流以及教学资源共享等方面对土木专业实践教学模式的构建进行探讨。针对土木专业特点本文提出了改变现在教学现状的一些措施。

一、学生专业定位，培养学生专业兴趣

学校进行专业划分前，现根据各个专业特点，对学生进行培养，让每一位学生了解各专业特点，学生进行自我兴趣定位，选择自己喜欢的专业。专业课的学习程度在一定程度上反应了学生对专业的认知和热爱程度。任课教师在讲授专业基础课程时，应尽可能调动学生积极性，让他们对专业喜欢热爱本专业，并在课余时间及时了解学生对本课程的认识，对本专业的自我要求，让他们对自我就有专业要求，并根据课堂学习让学生知道怎么运用课上内容解决工程实例中的问题。我国现在对土木专业教学还处在初级阶段，以前学生都是以成绩来确定学生的专业水平，专业的学习成了大学生的一大难点，首先现在学校对外交流较多，对学生专业的要求有所提高，另外学生如果想进一步深造学历，要读外文文献，翻译外文著作，因此专业知识拓展，必须得重视起来。

二、狠抓实习，完善考核制度

我国土木行业发展迅速，学生毕业后会从事工程设计、施工、造价和监理等领域的工作，经常会接触到设计规范、设计图纸、招标文件和施工合同等文件，如果学生没有一定的专业基础和工程实践经验，工作就会很难展开，甚至完不成工作。

目前教师都是进行封闭性教学，大部分是将课本上的东西直接灌输给学生，离开了工程实践的案例，学生接受程度很有限，基本上是死记硬背式记忆，学校许多教课老师并没有施工经验，只能把课本上的知识死板的念给学生听，学生很难理解透彻教师所讲授课程的真正含义，施工工艺和施工技巧都需要现场的施工经验的人员才能讲明白，学生才不用一个形式的记忆就可以掌握。

加强与企业的沟通，加强校企合作，授课老师与施工单位进行沟通，带领学生走进施工企业，参加企业施工、设计和勘察等工作，让学生可以结合自身的兴趣进入企业实习，以提升学生的实践能力。另外，学校可以与企业合作，每年分配一些老师企业实习，培养双师型人才。學校也可以外聘高级工程师来学校授课，有利于使学生们多了解实践经验。

三、加强师生交流，完善实验条件

教师不仅需要在课堂上教会学生，也需要在课后辅导学生，及时了解他们的心理状态和生活状态，引导他们自主去学习，并且教师可以将教学资源共享到学生群里，让每一个学生都有机会来和教师之间互相讨论，理论教学和实践教学相结合，教师要及时解答学生困惑，因材施教。另外学校应该加强实验室设备的配置，增大实验场地和实验仪器数量，建立标准化实验室，是每一位学生都能动手做实验，自主确定实验地点和实验计划，都能熟练实验实验仪器。为了调动学生学习热情、增强自主学习能力，学校可以开展技能竞赛，例如创业项目、结构模型大赛、工程测量比赛、建模比赛等活动，以提升在校生的实践技能水平。

四、利用网络优势，实现资源共享

现在都在使用多媒体教学，学生会更直观更清晰的了解教师要讲解的内容和施工现场，给教学带来了很多方便，但是教学过程中一些学科得需要现场计算，算量来确定工程安全度，教师用多媒体之后，可能会忽略了学科的这一直观要求，忽略了学生的接受能力和学习效果，因此运用多媒体教学过程中也要注重教学速度和学生接受能力的统一。并且，教师可以采取资源共享的方式，让学生在网上都能查到优质网络教育资源，在网络上对学生进行正确的方向引导。学校可以设立数值仿真实训室，设立的各类模拟实验室将认知、课程和毕业这三大实习模块进行整合，并通过平台应用于课程设计和毕业优化设计。

最后，好的教学方法能激发学生的潜能，使学生在专业学习中自主的进行实践性学习，有利于培养学生的工程动手能力、创新创业能力。教师不仅要注重学生学习成绩更要注重学生实践动手能力的培养，使学生具有应用理论知识解决工程问题的能力。

参考文献：

[1]林涛，雷鸣.基于工程实践能力培养的土木工程专业实践教学体系研究[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：42-43

[2]赵华成，何理瑞，李增芳.工程教育背景下工程训练实践教学模式的探索[J].浙江水利水电学院学报，2018，30（04）：81-85.

[3]易成，刘晓强，王家磊，黄冕，李然.新时期高校土木工程专业教学中出现的问题与对策研究[J].南昌教育学院学报，2011，26（01）：50-51.

[4]白璐，苏聪聪.土木专业实践教学改革和实施问题研究[J].中国电力教育，2011（11）：139+143.