李晓鸣

摘 要：众所周知，学校教育教学活动开展的根本任务是实现立德树人。班主任作为学校教育活动的参与者，其肩负着立德树人的重任。在初中阶段，班主任能否探索到一种符合学生实际且极具高效性的德育模式，在德育实效性较差的当下显得尤为重要。在回归生活教育转向背景下，“体验”式德育逐渐步入广大教育工作者的视野，且在教育教学活动开展中获得了广泛的应用。主要立足初中班主任的角度谈一谈如何实现体验式德育。

关键词：初中班主任；德育；体验式德育；实施策略

所谓的体验式德育是指在班主任德育活动开展中，班主任对学生给予充分的尊重，尊重学生的主体地位，借助多样化的方式创设情境，以此引导学生回归自然生活，使学生在特定的场景参与中自主地感知其中所蕴含的道德内涵，实现道德认知、道德情感、道德行为的强化，为其转化为内在的较为稳定的道德品质打下坚实的基础。那么，我们要如何在初中班主任德育活动开展中实现体验式德育呢？在本文中，我主要就体验式德育实施策略进行详细说明。

一、情绪疏导

左群英在其《让德育活动走进学生心灵》一文中指出，学生的情感感受是实现体验式德育活动的基础要素。尤其对于处于青春期阶段的初中生来说，其情绪、情感在发生持续的变化，且存在着积极情绪和消极情绪。对此，在初中班主任体验式德育活动开展中，班主任需要善于应用情绪疏导策略，引导学生最大限度地发挥其积极情绪的作用，使学生在积极情绪的驱使下实现心智的健康发展。……