王庆军

摘要：现在都在强调人才，那么什么样的人才是人才呢，中等职业学校应该培养什么样的人才呢，中等职业学校的学生应该具备哪些素质呢。随着科技进步、社会发展我们对这个人才标准也应该有个重新的定位。也就是说在新的时代中职学校学生应该具备的职业素养。

关键词：中职学校；职业素养；技能力

以前我们界定人才标准和素养时经常用“德、智、体、美全面发展”“素质全面、技艺精湛”“一专多能、复合型人才“创新型人才”，来描述。渐渐地，人们发现在人才培养中，“立德树人”的出发点和落脚点很重要，进而提出了“先学做人、后学做事”的原则，很多职业学校的口号是先成人、后成才，不求人人成才但求人人成人。其实做人做事是相辅相成的，既分不出先后又不能顾此失彼，否则会培养成道理讲出一箩筐，又胸无点墨的“空壳人”，或者培养成有才无德的“准废品”，所以我们大家要关注职业素养。中等职业学校的学生应该具备哪些素养才能成为未来社会的人才呢。结合一些专家的意见今天就来谈一下中职学校学生应该具备的职业素养。

一、品质力。

品質就是指做人的品味。职业教育的任务就是把学生培养成职业人，在培养学生职业技能的同时是教会学生如何做人。知识中的知最终是要变成学生的识的。在识中既包括职业技能也包括做人的品位。做事应该上升到实现自身价值和社会价值的高度，在自己收获的同时想一想为社会、为别人、为国家做了什么。看什么书、和什么人交朋友、有什么样的生活习惯、对工作的态度等都反映了一个人的品位。做人品位的高低决定了品质的内涵，其指数就是品质力，职业学校培养的学生应该是训练有素，彬彬有礼，素质全面的，有职业理想和道德信念的 “不可多得、倍受青睐”的技能人才才是我们中职学校应该培养的人才。

二、技能力。

技能力就是运用知识和经验，从事一定工作，完成一定任务，达到一定目标的能力。技能力反映了一个人技能水平的高低，中等职业学校的学生的优势就应该是技能水平高，动手能力强。所以中职学校的学生要十分重视专业技能的学习，通过反复的训练不断提高自己的动手操作能力。中职学校的学生文化基础课、专业理论课、技能训练课应该是都要学好，形成能胜任未来岗位需要，解决实际问题的较强的技能力。

三、责任力。

责任是一个人应做好的分内的事，责任力则是一个人心智、格局和胸怀的体现，是衡量一个人精神素质的重要指标。中等职业学校学生应该成为“用勇气担责、有能力担当”的技能型人才。

四、自觉力。

自觉就是自己因为有了明确的认识，能主动地去作为，自觉力就是它的衡量标准。在工作中不需要别人强调什么，能遵循工作流程，遵照工作职责积极主动的去完成工作。在社会生活中，能按照社会道德规范和价值标准，自觉履行自己的社会义务。

五、领悟力。

领悟就是领会、晓悟的意思。领悟力就是领悟的衡量标准。读书学习，做人做事，学理论、学技术都要有一定的领悟力，其实也就是举一反三、触类旁通、用脑用心的能力，中职学校学生必须锻炼自己的领悟力。适应未来岗位的需要。

六、创新力。

创新一词有着三层含义：更新，创造新的东西，改变。在信息化时代，以及经济全面转型升级的大背景下，创新显得尤为重要。创新力的高低决定了职业教育培养的人才打破固有思维模式和冲破固有模式的能力。

七、敬业力。

敬业是一个人对自己所从事的工作负责的态度，敬业力的高低主要体现在是把工作简单的当成挣“薪水”的手段，还是当作实现自我价值的平台，以辛勤忙碌中不断取得成果为乐。后者是组织中最需要的人才。

八、奉献力。

奉献是对事业不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言就是把本职工作当成一项事业来热爱和完成。奉献力的大小主要体现在是不是有着主人翁意识，遇事是把它当成自己责无旁贷的分内事，还是把它当作与几无关的分外事。中职学校学生不应忽视奉献力的培养。

九、学习力。

学习就是通过阅读、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，学习力就是学习效果的衡量标准。当今社会，要做一个有思想、勤思考、善思辨的智者，需要时不我待的求索意识，行之有效的方法手段，锲而不舍的长期坚守。中职学校的学生也要有终生学习的目标。不学习就要落后，就跟不上时代的步伐，

十、跨界力。

复合型人才是我们现在需要的人才，要成为复合型人才就必须具备跨界力，跨界代表一种新锐的生活态度和审美方式的融合，跨界力则是跨界水平的衡量指标，要求中职学生在学好本专业的基础上还具备相关专业的能力，根据职业要求成为复合型人才。