张向平

摘 要：研究小学信息课堂纪律组织的策略，总结出小学信息教学课堂纪律方面存在的问题，提出相对应的解决措施。

关键词：小学信息；课堂纪律；组织策略

作为一门新兴学科，要强调学生“学”的主动性，要培养学生良好的信息素养，要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。

一、小学信息课堂纪律组织现状

1.思想方面

一是学校和家庭对信息课的重视程度并不够，家长和学校将精力投入到语、数、英三门主课上，信息课课堂纪律的松懈也就自然成为一种必然；二是学生对于信息课程的重视不够。长期以来形成的对信息技术学科的偏见：信息技术就是让放松的课，玩一玩是正常的……

2.教学环境方面

因为信息课一般在机房进行教学，与教室相比，转移学生注意力的因素大大增多，比如，机房每次上课机器全部打开后，就会有很大的噪音，加上学生喧哗的声音，使学生容易把注意力转移到其他方面，给教师的管理带来一定的难度。

3.学科特点方面

与其他学科相比，信息技术学科有实践性、层次性等特点。在学生的实践和操作中，碰到的有些问题会超出教师事先准备的范围；学生基础水平的层次性方面，学生水平不一，出现会的学生玩游戏，不会的学生也玩游戏的局面。

4.缺少切实可行的课堂评价制度

因为小学信息课程的内容大都较为灵活，学生的创作思路也都十分广泛，教师在进行教学评价的时候面临考验。学生天马行空的想象力，让作为成年人的老师很难定义学生的作品是否优秀，一方面能轻易地打击学生的积极性，另一方面又希望通过评价让学生取得明显的进步，缺少切实可行的课堂评价制度，大大影响了信息课的教学效果。

二、小学信息课堂纪律组织意义

1.保障教师教学的顺利进行

教师上课永远都不是独角戏，得到学生的回应在教学过程中十分重要。小学信息课堂纪律的组织，在教学当中保障了教师的教学质量，使得教师教学的目标能够更好地达成，课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。

2.提高学生学习效率

在上课过程中，良好的课堂纪律能够让学生聚精会神地听课，取得更好的学习效果。因为信息课的特殊性，开放的教学模式让原本难以控制的课堂纪律变得更为复杂，只有保障好信息教学的课堂纪律，才能更好地提高学生的学习效率，只有不断地去研究课堂纪律且管理好课堂纪律下，才能够提高学生的学习效率。

三、小学信息课堂纪律组织策略

1.思想引导

思想引导主要是转变学生的观念，使学生改变“信息技术课=轻松课”“信息技术课=玩的课”的错误观念，树立起对信息技术课程的正确认识和学习态度，从而形成良好的课堂气氛，为学习打好良好的基础。教师应以不同的方式加深学生对信息技术课程的了解，使学生明白学好信息技术课程对自己的意义。

2.养成习惯

信息教育不仅教会学生运用计算机的能力，更教会学生如何去运用计算机进行创造，并且能够养成一种良好的信息鉴赏习惯。

培养学生养成课前“预习”的习惯。信息课的“预习”不像语文课的预习，侧重点不同，信息课的“预习”注重的是课前工具的准备；培养学生勤学好问的习惯。提问，是学生认真学习的表现，信息技术对于学生来说是一个全新的东西，出现的问题也很多。对于学生提出的任何问题，教师都应耐心解答，教师的耐心解答能够缩短师生之间的情感区间，使学生体会到更多的学习乐趣；培養学生创新的习惯，一是低年级阶段的天马行空，一是高年级阶段学生一种基于对已有事物理解之上的一种改造，无论哪一种创新，都是基于学生自信之上的。

3.培养兴趣

（1）肯定学生

对小学阶段的学生来说，教师的地位是十分崇高的。教师的一句肯定的话语，一个温暖的眼神对他们来说都十分重要。教师可以通过不同的形式展现出对学生的肯定，应采取激励为主的多种教育形式去教育学生，不断增强学生的信心，培养学生的信息技术学习兴趣。

（2）合理利用有效的教学手段

教师应采用多样的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生课堂参与的热情，进而提高自己的教学水平，使学生觉得课能听、好听、想听。尽量保证所有学生能完成正常的课堂练习，而同时一部分优秀的学生可以学到更多的知识。每一堂课结束，可以记下每个班不同的教学效果，以便及时调整教案。

总之，要组织好小学信息课堂纪律，教师首先要更新教学理念，以提升学生信息素养为教学的总目标；应不断提高自身的信息素养，提高自身的教学能力、课堂管理能力和专业知识；应提高自己的教学魅力，从课题导入、教学方式、教学语言和肢体动作上去摸索，让信息课充满活力、光芒四射。

参考文献：

[1]刘水清.浅析如何进行高效的小学信息技术课堂教学[J].中国校外教育，2015（6）.

[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015（15）.

编辑 张 俐