王筝

摘 要：“课堂教学”是初中生学习历史的基础，而现阶段初中历史老师对课堂教学的关键环节把握不明确，往往导致学生对历史课的学习效率不高。而解决这一问题最有效的方式就是运用历史细节进行课堂教学。例如，在讲解《中国古代的商业经济》一课中，要抓住文中的细节问题，从历史细节处提升课堂教学效率。

关键词：历史细节；课堂教学；提升

针对初中生的性格及学习特点，有针对性地制订历史细节教学方案，是初中历史教师教学过程中应有的基本教学素质。所谓细节，指的是历史情节中细小的环节，正因为有这样细小的环节才组合成了完整的历史故事情节，在历史教学中教师如何将这些历史细节一点点详解出来，然后按照教学目标要求将完整的历史情节进行呈现是关键所在。

一、历史教学细节是构成完整历史课堂的关键

历史细节是完整历史故事情节的单元组成，完整的历史故事情节又离不开历史细节，所以两者之间是相辅相成、互相衬托的。在历史课堂教学中，教师应该把握住历史教科书中历史情节的每一个细节，用生动的语言将每一个细节介绍给学生，这样有助于学生加深对历史情节的记忆，历史细节往往也是最动人心弦的。在历史教学的过程中，细节也往往会激发学生的学习兴趣，也能够给学生以充足的想象空间，通过对历史情节的引入、切入和描述使学生能够迅速进入历史角色，感受历史学习氛围。

由此可知，在历史课教学过程中，教师需准确把握历史细节，然后通过详细的讲解让学生认真学习到其中的历史知识，教师也有必要将历史情节中隐藏的细节讲解给学生，不仅能提高教师对课程的熟知程度，也能够提升学生对历史学习的兴趣，拉近学生与历史的距离，让学生的心绪随着历史事件的发展而跌宕起伏，从而使学生迅速融入历史、走进历史。

二、深挖历史细节，让学生主动挖掘历史细节

1.针对历史教学课程，教师应布置相应历史细节挖掘作业

一方面，从历史学习的特点来看，历史需要背诵的内容还是比较多的，如何让学生摆脱因背诵带来的对历史学科的厌倦，这是需要解决的。教师将挖掘历史细节的任务交给学生，这样能加深他们对历史学习内容的记忆力，同时，也能够提高学生之间的交际能力。另一方面，学生负责挖掘历史细节，有助于极快地提升学生的学习兴趣，学生之间可以按照自己的意愿自由组合成若干小组，进行组内讨论或者组间讨论。

2.组织开展历史教学细节研讨会

作为课研组长，有义务组织教师进行一系列系统的教学培训，下达一定的教学任务指标。为了提高学生学习历史课程的兴趣，教师应不断完善和补充历史细节教学内容，教师之间应该进行良好的沟通，互相学习教学经验，将历史细节教学更好地融会贯通，真正把学生的历史学习需求搞清楚，不断提升学生学习历史课程的兴趣，认真总结和反思历史细节教学课程中出现的问题，及时发现、及时改进，尽量提升学生的学习效率。

3.教学细节是激发学生兴趣的重要手段

苏格拉底有句话说：“教育不是灌輸，而是点燃火焰。”教师在教学中应该利用各种手段激发学生的兴趣，点燃他们思维的火焰，而注重教学细节则直接关系到学生的兴趣能否及时被激发起来。教学细节往往是具体的、形象的，可以使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状，使学生真实地感受到历史。细节往往以小见大，于细微处见精神，使学生更真切地了解所学的史实。

学生学习历史的兴趣是提高他们学习能力的关键，也是加强他们对历史学习知识识记能力的基础，历史的魅力体现在细节上，细节决定成败，同时也体现在学生对历史课程学习的兴趣上。兴趣是学习知识的良师益友，也是提高教师教学积极性的重要方面。

即使是再好的东西我们使用时也要把握一个度，要用得恰到好处，否则就发挥不了它的最佳作用。细节也一样，课堂时间一般只有45分钟，细节多会让教师完成不了课堂教学内容，影响整堂课的质量，因此我们对细节要进行筛选，选择那些与教学内容最密切相关的典型的细节，并把它们用到一堂课的关键之处，这样细节才能发挥出它最迷人的魅力和最佳效果。历史课堂中细节处理也需要把握一个度，以提升学生的学习兴趣为主要目的，不断完善细节本身，将历史知识以细节重现的方式介绍给学生，让他们对历史知识进行不断巩固，这不仅是教学大纲的重要要求，也是培养学生爱国情怀的重要体现。用历史细节赋予历史情节场景，用独特的意境去激活学生的无限想象力，历史的教育价值也由此体现出来。

参考文献：

[1]于友西，叶小兵.中学历史教学法[M].2版.高等教育出版社，2010.

[2]叶小兵.细节的重要[J].历史教学，2010.

[3]王家范.感受历史智慧是一种愉悦：初中历史教材改革管见[J].历史教学问题，2002（1）.

[4]钟晓敏.以《西安事变》一课为例谈历史细节的运用[J].历史教学（中学版），2014（5）：7.

[5]刘泽伟.关注历史细节的作用，提升学生对历史的“感觉”：以《祖国境内的远古居民》一课为例[J].历史教学（中学版），2013（23）：34-38.

[6]沈利剑.惯于细处润春泥：论历史细节在课堂中的运用[J].文学教育（中旬版），2013（5）：134.

编辑 张珍珍