王怡

摘要：作为高师音乐教育专业中一项重要课程，复调音乐的教学目标即为能够有效增强学生的多声部思维能力、提高学生对音乐的审美能力、提高学生的音乐理解能力、提高学生的音乐作品的分析能力，使得学生可以利用音乐更好地表达个人的思想情感。但是，由于受到传统教育理念的影响，导致多年来高师复调音乐教学中更多的是注重对学生理论知识的传授，然而却没有充分重视对教学规律、教学模式以及教学内容的创新与优化，这样就会影响到整体的教学效果。因此，在当前的新课改背景下就必须要实现复调音乐教学的改革与创新，进而不断优化教学效果。本文主要探讨了作曲技术理论课程中复调音乐教学的重要地位与优化措施，仅供参考。

关键词：作曲技术理论 复调音乐 多声部思维能力

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）02-0122-03

新课改背景下，高师音乐专业教育教学也面临着新的要求与挑战，所以，为更好地顺应新课改的发展需求，那么高师音乐专业教育教学也要实现改革与创新。要实现对教学方法与教学理念的不断优化，就要更好地提高教学效率，提高教学效果。复调音乐教学是高师作曲技术理论课程中的重要组成部分，其对学生音乐素养与综合能力的培养具有重要的价值，然而，由于受到诸多因素的影响，导致此课程的教学未得到充分重视，无法充分发挥此课程的重要价值。因此就必须要加强对此门课程教育教学的创新与改革，努力提高其教学水平，从而更好地发挥其在高师音乐专业教育教学中的重要地位与价值。

一、复调音乐教学在高师音乐教学中的地位

（一）有助于加强学生对音乐作品的理解

在准确地把握音乐作品中富含的思想情感以后，学生才可以真正地体会到作品的真谛与内涵，所以，在高师的作曲技术理论课程中都会将复调音乐教育教学作为一门必修课，通过此门课程可以帮助学生更加准确地把握音乐作品。然而，当前在作曲技术理论课程的教育教学中，在对音乐作品进行选择时，教师更多的是选用传统的经典作品，这些作品基本上都属于主调音乐，却缺乏对复调音乐作品的更多讲解。通常在涉及到复调音乐有关内容时，教师也往往也都是进行简要的介绍，并没有进行详细、系统化的讲解，于是也就会影响到学生对复调音乐的理解，导致学生所掌握的复调相关知识与技能不足，这也是亟需改进的。

（二）有助于培养学生多声部音乐的思维能力

从音乐表现形式层面进行分析，能够将多声部音乐划分成复调音乐以及主调音乐两种类型。所谓的主调音乐，即为借助于单一的曲调对音乐进行表达的一种形式[1]；所谓的复调音乐，即为借助于两种以上的具有相同意义的曲调，采用复合曲调的方法对音乐进行表达的一种形式。复调能够表达出多个不同的形象，另外也能够将相同形象的不同侧面进行准确的表达。通过此课程的教学，可以对学生的音乐思维能力进行有效的培养。

（三）有助于学生学习其他专业课程

通过复调音乐的学习能够帮助学生了解音乐的内部结构，帮助其更加准确地掌握音乐作品中蕴含的思想情感，真正地理解与认知音乐。所以，通过对音乐复调技术的准确把握，可以有效地增强学生的音乐理解能力，进而为其今后的专业学习奠定坚实的基础。因为在许多专业课程的学习中，例如作曲、合唱和指挥等，都会用到许多复调音乐的有关知识，所以学生必须要认真地学习复调音乐。

二、提升作曲技术理论课中复调音乐教学水平的策略

（一）树立科学的教学理念

伴随我国社会经济与科技文化的蓬勃发展，也使得我国的高等师范院校得到进一步的扩张，并且取得了巨大的进步，也开始建立更多的音乐专业。然而，在实际教育教学中也存在许多问题，例如，当前教学仍然受到传统应试教育的影响，导致教育理念还不够科学。著名的教育学家陶行知先生曾经指出，教师的教育教学重点并非只是单纯地为学生传授知识，而是要引导学生能够采用科学的方法进行主动学习，要培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力[2]。因此，在音乐教育教学中，教师要积极地进行学习与探究，不断提高个人的教学能力与教学素养，提高个人的学习技能，努力地实现教学相长。在高师作曲技术理论教学中，教师也要积极地学习复调专业课程的相关知识与技能，实现对教学理念的不断创新与改革，能够在实际学习中注重对学生学习方法、学习能力以及學习习惯的培养，从而使得学生能够加强对复调音乐学习的兴趣，掌握相关的技能，提高其音乐素养。

（二）优化教育教学内容

一直以来，音乐就是实现对各种文化有机融合的一种代表。因此，在对复调音乐教学内容进行选择时，也要尽可能地实现中西方音乐的有机融合，要将中国的传统文化以及西方的先进文化有机地结合起来，实现对教学内容的不断创新与改革，这样可以提高教学内容的完善性与科学性，从而更好地满足社会发展对音乐人才所提出的更高要求[3]。另外，教材是教学内容的重要的知识载体，学生对专业知识的学习也主要是通过教材完成的。所以，为了更好地完成教材的编写活动，促进院校课程体系建设工作的顺利开展，在教材编写时就要充分地遵循选用与自编有机结合的基本原则。要结合现有的教学实践成果，根据学生的学习基础、兴趣爱好与未来发展方向等，对教材进行科学合理的选择，进而使得教材内容更加丰富多彩，更加科学有效，更能够满足学生的学习需求，更可以促进学生音乐素养的提升。

（三）充分发挥多媒体技术的作用

对于复调音乐教育教学而言，其涵盖了广泛的教学内容，例如图表、谱例、音响与结构图示等，所以，在为学生讲解复调音乐的相关知识与技能时，教师也要实现对教学内容的综合分析，进而对诸多教学模块给予合理的整合，在此过程中多媒体技术就可以发挥巨大的作用。在传统的教育教学中，复调音乐教学会受到篇幅的限制，因此更多是采用片段的形式展示谱例的部分，于是也就会影响到对学生的完整性教学，使得学生无法准确地感觉音乐的真实性，无法准确地了解音乐的完整性。所以，学生在不同题材的复调作品创作中会存在复调思维欠缺的问题[4]。在题材表现形式方面，复调音乐具有多样化的特点，其不但能够是完整的复调题材，另外也能够是表现在音乐作品当中的复调段落。由此可见，在题材与结构方面，复调音乐都具有其独有的特点，传统的教学方法无法充分地突出其特点，所以会影响到教学的有效性。而借助于多媒体辅助教学，可以充分展示复调教学的完整性，使得复调教学更加的丰富多彩，提高教学效率，改善其教学效果。

（四）构建完善的复调音乐教学体系

为了可以确保复调音乐教育教学工作的顺利、高效开展，首先就必须要构建完善的复调音乐课程教学体系。对于复调音乐教材而言，其最开始仅仅是以单纯的引进为主，然后再基于不同国家的一些理论译著以及自编教材进行创新与改革，实现对教学内容的不断优化[5]。之后，我国音乐领域也开始加强对复调音乐课程的深入研究与探讨，在教材的选择方面也开始以独立编著的教材为主。经过多年的发展与探索，我国已创建出有着民族特色的独立编写完成的复调音乐教学体系，这也增强了课程的实效性、研究性与教学性，提升了其创作水平。而且借助于完善的教学体系也可以全面地提高教学效率，提高学生的学习效果，有效地提升学生的音乐素养。

三、结语

总之，高师音乐教育专业是培养优秀基础音乐教师的摇篮，其教学的目标即为能够为社会培养出更多优秀的教育工作者。复调音乐教学在高师音乐专业教育教学中具有重要的地位，其有助于加强对学生多声部音乐思维能力的培养，有助于帮助学生更好地学习其他专业基础课程，有助于加深学生对音乐作品的理解与记忆。所以，为了能够更好地满足社会对音乐人才的需求，在高师的作曲技术理论课程中就要充分重视复调音乐教学。要结合本课程的基本特点，充分认识到复调教学在音乐专业教学中占据的重要地位与作用，充分遵循循序渐进原则、系统性原则与启发性原则等，采取科学有效的教学方法与教学模式，全面地提升高师作曲技术理论课中复调音乐的教学质量，充分发挥此门课程的重要价值，进而为社会培养出更多优秀的音乐教育人才。

参考文献：

[1]王晔.地方综合性大学音乐技术理论课程的改革与实践研究[J].音乐创作，2017，（05）：159-160.

[2]周军.高师音乐教育专业作曲技术理论课与艺术教学实践[J].音乐创作，2017，（04）：172-174.

[3]林松源，赵媛媛.星海音乐学院专业基础课教学体系的建设与探索[J].星海音乐学院学报，2015，（04）：116-120.

[4]龚晓婷.复调教学分层设计的重要性[J].乐府新声，2016，（01）：20-22.

[5]刘海洋.探讨民族音乐中的作曲技术理论[J].音乐时空，2015，（09）：122.endprint