龚英姬

摘 要：《电工电子技术》课程是高校非电类学生的基础学科之一；模拟仿真是在实验条件限制下实现可以精确地模仿实际的一种方式。在教学改革不断深入发展的前提下，本文针对传统教学模式下《电工电子技术》课程存在满堂灌，不利于学生发挥自主能动性的情况，提出通过multisim软件在课堂上引入探究式模拟仿真助力互动式教学，以达到提高课堂效率，提高学生的学习积极性目的。

关键词：探究式模拟仿真 互动式教学 电工电子技术

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）09（b）-0155-02

通过课后的调查，非电类学生在学习电工电子课程时，觉得本课程内容的抽象，计算复杂难懂占大多数，因此，采用计算机仿真软件把抽象变具体，把无形变数据将极大地帮助学生更好地学习电工电子课程。学生通过观察电路仿真结果可以直观地得到具体答案，通过教师的引导，从而使得他们从感性认识变成理性认识，对抽象的电路概念和公式能够通过形象的仿真，改变传统的教学方式，提高学生学习电工电子课程的兴趣，形成学习的自觉能动性。

1 探究式模拟仿真互动教学模式的成因

探究式模拟仿真属于探究式教学的一种。探究式教学倡导学生的主动参与是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学习中自己探索问题的学习方式[1]。

互动式教学是已被实践证明是一种行之有效的教学模式[2]，目前高校教育改革中，各门学科都在不断探索各种合适本学科的互动教学形式，比如利用微课视频或翻转课堂[3]等。……