摘要：教师素质是教学质量的前提保障，教学质量是学校办学的生命线，而办学水平是学校存在的先决条件。本文从这三方面进行论述，对以往停留在表面上貌似好的做法给予否定，肯定督促检查和跟踪考查这一环节，让备课教师脚踏实地，不摆花架子。

关键词：质量 备课 跟踪 抓实

在课程改革大形势的驱动下，教育工作者共同追逐着同一个梦想——优质、高效。改革中，我们身先士卒；追求里，我们不停地耕作，力求让教师更优秀，使教学更优质。

一、教师素质是教学质量的前提保障

提高教师素质，首先要提高教师的专业技能，良好的专业技能可以确保教学的有效性。教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式为专业技能。处于不同发展阶段的教师专业技能水平具有明显的差异。近两年，我们利用有效的方式方法，打破陈旧的管理模式，不断提高教师的专业技能，以达到提高教师素质的目的。一把手挂帅，亲临现场指挥。青年教师跟踪听课，练就年轻人的胆识；评课的时候，指出不足，发现闪光点，使青年教师信心大增；教案的备份，加强了常规提升；反思的督促，加快了进步的速度。最开始，青年教师上课时不知道怎样面对学生，甚至有的不敢抬頭。传授知识时声音极小，非教学语言多，无效提问多，可想而知，教学效果能怎样。经过一次又一次的跟踪听课，细致入微的评课，一次次耐心细致的导课，加之年轻人的自身素质、热情，一批新秀脱颖而出，现如今，每一位都独具特色。……