殷文君

【摘 要】 信息技术作为新时代的必备技能，对于培养学生的操作能力和创新能力具有十分重要的现实意义。近年来，小学信息技术课程逐步受到教师和学生的重视，无论是在教学环境的硬件配置方面，还是教师的课堂教学内容和教学方式上，均有很大的提高和突破，体现出了信息技术作为学生基础素质教育的重要性。文章结合苏教版小学信息技术课程教材，针对如何提高小学信息技术教学的有效性，进行了几点归纳和总结，以供参考。

【关键词】 必备技能；小学；信息技术；有效性

随着科技的进步，“信息技术”一词已成为家喻户晓的词汇，信息技术课程也越来越受重视。小学生对于新事物和新技能有着良好的敏感度和学习能力，正处于学习信息技术的最佳时期，我国教育改革也呼吁提倡加强中小学生的信息技能教育。但由于信息技术课程没有升学考试的压力，又是通过“上机”的形式来进行，往往导致学生心态太过放松，缺乏对这门课程的重视，注意力容易分散，课堂教学效率不高。

一、动手实践，自主探究

信息技术具有一定的抽象性和实践性。在传统的课堂中，教师的角色主要是讲解演示，传授知识和理论，但在信息技术教学中，学生一定要多动手进行实践，才能真正掌握信息技术这门课程的内容。

例如，在苏教版四年级“初识WPS演示”一课中，其需要学生掌握的内容是初步掌握启动与退出WPS演示的方法，认识WPS演示的窗口及其主要的功能，掌握在WPS演示幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。在教学中，我先让学生观看了一个5分钟左右的PPT范例视频，通过范例PPT中精美的动画效果，吸引学生的兴趣。然后，我提出问题：“这些精美有趣的动画的效果，就是通过WPS演示做出来的，你们想不想自己动手做一下呢？”学生都很激动，纷纷跃跃欲試。接下来，我给学生展示了制作标题幻灯片的基本步骤，让每一位学生展开实践，制作一个简单的标题幻灯片，主题不限，让学生尽情发挥创造性和动手能力，展现自己想展示的内容。

在信息技术的课堂中，如果教师一味的讲解和演示，很容易让学生觉得枯燥，注意力容易分散。教师要多鼓励学生进行动手实践，自主探究信息技术的操作原理和步骤，在学生操作时，教师可多观察学生，针对不同学生出现的不同问题予以指导，提高学生操作能力和课堂效率。

二、学科整合，综合发展

信息技术这门课程没有升学考试的压力，不易受教师和学生的重视，成为其它科目可以随意占用的课程，亦或是成为学生眼中的“电脑课”，成了学生休息娱乐的课程。信息课程和其它科目一样，同为学生的必修课，加强信息课程与其它科目之间的联系，使学生综合学习，全面发展成为重点。

例如，在苏教版五年级“画正多边形”和“画星星”的教学中，其可以和数学课程相配合来进行，互相辅助。学生在数学课堂上接触到了丰富多彩的多边图形世界，教师给学生留下课后的任务：课后自己尝试画出不同的多边形，下次课进行展示；在信息技术教学中，教师可针对数学课后任务，教师进一步讲解多边形的画法和要求。这样，由于信息技术课程的内容和其他科目的上课内容及作业内容相关，会使学生在学习的过程中，注意力更加的集中，调动起学习的兴趣，也可以帮助学生进一步了解正多边形的特征，使学生综合学习，全面发展。

如果信息课程的操作可以与其他科目的课程内容结合起来，既能帮助学生提高对信息技术该课程的重视，帮助学习课程内容，也可以加深学生对其他科目所学内容的理解和认识，全面发展。

三、结合节日，主题展示

学生是课堂的主体，要想提高课堂有效性，提高学生的积极性和能动性才是关键。信息技术这门课程本身就带有上机操作这一有利优势，教师只要稍微因势利导，很容易就调动起学生学习的积极性，将信息技术积极应用到学生生活的方方面面。

例如，在苏教版四年级“创作演示文稿”教学中，该课程临近圣诞节，我便将学生四人分成一组，用两节课的时间，制作以“圣诞节的脚步”为主题的演示文稿，举行了一场演示文稿设计比赛。在设计比赛中，让学生充分发挥自己的想象力，将自己想做的东西展示出来，让信息技术不再局限于高大上的计算机操作，而是回归于生活，学习于生活，练习于生活，充分调动学生学习和操作的积极性，课程取得了非常好的效果。

低年级学生处于活泼好动的阶段，喜欢有色彩的事物。教师可以通过节日、比赛等有色彩性的活动和事物，调动学生学习的兴趣，展现课程主题，提高信息技术课程的有效性。

呼唤课程的高效性是一个永恒的话题，只有提高学生课堂学习的效率，才能最大化地帮助学生学习更多的知识。信息技术作为学生素质教育的一部分，当仁不让地需要重视课程有效性的培养，通过将课程教育和学生生活的方方面面结合起来，强化应用意识，提升信息技术教学有效性。

【参考文献】

[1]蔡莉红.小学信息技术课堂教学有效性策略研究[J].教育部基础教育课程改革研究中心，2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[J].教育部基础教育课程改革研究中心：，2016：1.

[2]钱喜文.应用意识，让信息技术与生活同步[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，（01）：93.

[3]王倩.利用信息技术提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].中国信息技术教育，2014.（06）：188.endprint