滕雅雯

【摘 要】 微课作为现在各个科目都会使用到的新时代教育教学模式，高速发展的信息科技与移动交流设备的使用促进着微课的普及。微课最主要的作用体现在高中的课堂上，老师们教授的知识效率显著提升，学生也能更全面的吸收新知识，因此微课深受老师学生热爱。例如在高中语文课堂上，老师巧妙将微课融入到诗歌鉴赏知识里面，能提高学生对于考试里面诗歌鉴赏类题目的解析能力，培养了学生的文学素养，也促进了高中语文诗歌鉴赏教育的发展。

【关键词】 微课；高中语文；诗歌鉴赏教学

一、微课理论

微课就是使用较短时间，一般是5-10分钟来进行一个知识点或者内容点的视频讲解。微课的流程里面，老师可以先讲解考试中可能碰到的题型，再告知学生不同的解题方法，而且将所有方法的优势劣势都向学生讲清楚，最终得到知识点与考点的结论，能够提升学生学习能力和考试应变能力。高效率、简便操作与效果显著是微课的主要特性，尤其是在高考冲刺阶段的学生，使用微课能够更高效地进行解题，查漏补缺。

二、微课对于高中语文诗歌鉴赏应用

由于现在新标准对于高中诗歌鉴赏的需求，学生应该能简单地理解古代诗歌的意义，可以欣赏诗歌中的内涵与语言应用技能，并且可以明白大致的诗歌理念，对诗歌作者给予评价。学生在对诗歌进行阅读形式的理解与评价时，高考前首次复习效果一般，复习时候不能完全掌控诗歌的整体思维，而现在出现的微课教育模式能够帮助学生沖破传统诗歌鉴赏的多方面束缚因素。

1.解析知识点并细致分解

诗歌鉴赏教育是一项知识点非常广泛的教学，老师使用微课能把复杂的知识点进行解析，逐个击破，使用多媒体方式，把诗歌鉴赏加入到现代信息技术中，微课使得抽象知识点更加具体形象，使用现代手段提升传统教育模式，鼓励学生学习古典诗词歌赋的同时，也加强了学生对诗歌的鉴赏。

比如教师在讲解《蜀道难》这篇课文的时候，可以发现李白与其他诗人是不一样的，他常将描绘的事物进行夸大处理，不能限制“千”“万”等词在诗句中的出现概率。在向学生讲解这首诗时，老师能够应用微课，把李白常使用的表达手法总结出来并在课程上向学生细分解析。这样就能够使学生在短时间内可以领略到李白诗词独特的诗风。总结而言，《蜀道难》具有气势磅礴，频繁应用夸张手法，描绘细致柔软又胸怀宽阔，根据微课进行诗歌细致分解，进行写作方法、写作背景、思维含义和作者诗风的分解，学生能在碎片式的时间段里面，能够掌握更多的知识点。这一教学模式非常适合复习时间紧凑的即将面临高考的学生，为他们提供了一种广泛而又细致的复习教程。

2.通过考点创建微课

在高考里面高中语文诗歌鉴赏形式存在多元化，涵盖知识点很多，并且不集中。老师使用微课进行知识点的概括展现。对于语文科目而言，微课常用的模式有两种：第一种就是通过PPT展现，第二种就是制作讲课视频展现。

在高考前复习中，诗歌鉴赏涉及知识点不统一，很难掌控，所以可以把知识点做成微课模式，例如使用PPT展现出来，促进学生大脑中对于诗歌鉴赏知识技巧的吸收，明白自己缺失的部分。当涉及到的知识点非常多的时候，教师通过把每一个知识点都罗列在微课当中，并且对一些重点知识点作出标记，就能够帮助学生系统化地对知识点进行掌握，也能够提高学生的学习效率。对于像“知人论世”单个知识点解析时，李白是大家都知道和喜欢的古代诗人，他的一生迷雾重重，而老师使用视频微课，把李白的一生遭遇做成微课，学生可以详细了解李白一生，并对他有更深的认识，这也会对考试中李白的诗歌鉴赏起到很大的作用。了解了李白一生遭遇，就会联系到其他诗人的部分阅历，也能提升学生对于诗歌鉴赏技巧的掌控。

3.使用详细考试手段进行分析

高中语文老师在教授诗词鉴赏的过程里，最好是在鉴赏之后把问题具体化，并尝试使用高考考试手段的整理思维来解析知识点。高考常见的诗词类考题一般是鉴赏或者诗词默写。老师使用微课，把时常出现的经典诗词句制作成内容丰富有趣的短视频，能让学生深刻了解诗词句含义，并且在自己大脑中脑补出大致画面，印象会更深刻，在高考中肯定会起到一定作用。对于鉴赏形式的诗词句，高考中可能会出现某首诗，让学生根据表达手法、重要词和重点句进行诗句的鉴赏。而学生在看到赏析类的题目时，都不知道怎样解决，无从下手。老师使用微课模式，将诗句中的重点以视频的形式展示出来，学生可以通过眼前的景色、人物与事情联想到诗句的写作环境，并把脑补的画面写到答案上，自然就可以将考题解出了。诗句常见的表达方式有渲染、比喻、欲扬先抑等不一样的形式，对这些不一样的知识点，老师使用微课的分解方式，让学生创造语言使用技能与思维模式，使学生能够构建这样的学习模式，在高考解答的时候能够游刃有余。

现代崭新的课程环境中，结合考试大纲中对于高中语文诗词鉴赏的需求点，教导学生持续充实知识库，将知识点分解做成微课，能在之后的教学中多听多思考。使用微课最大的好处就是让学生有全面思维的语言能力，能为高考古诗文考点打下坚实基础。在现代化教学模式中加入微课，不仅可以提高学生对诗歌的鉴赏能力，也能够激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养，为学生以后的发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]刘丹.“微课”在高中语文教学中的运用[J].中华少年，2016年29期.

[2]胡慧萌.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].中学教学参考，2015年30期.

[3]孙秀艳.探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课程教育研究，2016年16期.

[4]陈筠.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].语数外学习（高中语文教学），2014年09期.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《微课在高中语文诗歌鉴赏中运用及研究》（GS[2016]GHB0063）子课题研究成果】endprint