赵梦娇

【摘要】中日一衣带水，文化互相影响，且日语表记中有一部分是汉字，中国人学习日语有着天然的优势，所以英语专业的学生会更多地选择日语作为第二外语。但实际教学中发现，二外日语的教学效果并不理想，学生学习积极性不高，有诸多阻碍因素。文章通过教学方法的改进，探索出一套适合二外日语课程的教学方法。

【关键词】二外日语； 教学方法； 积极性

一、二外日语教学现状

第二外语的课程对培养学生的国际化视野起到了重要的作用，无论从语言学习的角度还是了解异国历史文化方面都有显著的功效，但在实际教学中效果并不理想，导致这种情况的原因有很多。

（一）学生学习动机不足

二外日语的学习对象多为日语零基础的英语专业学生，只有少数的学生是为考研或者其他明确的目标去学习日语的，多数学生只是出于获取学分的目的进行学习。二外课多为必修课，学生被动选课，积极性不高，虽然不厌恶二外日语的学习，但从态度上认定为不重要的科目，课上学习态度不认真，加上课下不愿意花额外的时间去复习巩固，所以学习效果并不理想。且二外日语通常开设年级为大学二年级，英语学习尚在进阶阶段，大学其他课程安排也较为紧凑，加之学校各项其他活动等，很难真正让学生摆正学习态度，给予足够的重视。语言的学习需要较多时间的投入，无论是单词还是句型都需要一个消化吸收的过程，没有这个过程学习中难免会存在很多问题。……