梁发辉 杨静慧 刘海荣 史滟滪

摘要：指出了随着“田园综合体”、“特色小镇”等新型乡村产业发展的加快，以城市为根基，服务于农业的都市型农业院校，也迎来了发展的机遇。天津农学院以园林设计初步课程为试点，结合农业发展的新要求，全面进行了课程的教学改革，在探索中形成了“四新”的改革思路，即更新 出新 赏新 创新。在实践中，不仅提高了学生的兴趣和积极性，也增强了学生的专业技能，可为农业院校园林专业的发展提供借鉴作用。

关键词：都市型;农业院校;课程

中图分类号：G420

文献标识码：A

文章编号：1674-9944（2018）07-0294-02

1 引言

当前天津地区的农业发展正积极向现代都市型农业转变，各区县甚至是乡镇都在寻求发展农业相关产业，尤其是2017年2月5日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件。在这样一个时代大背景下，中国广大的农村将会进行一场前所未有的翻天覆地的变化，需要大量相关的人才投入到农村建设中去。目前很多院校都对设计初步课程进行教学改革，但大都缺少特色[1～4]，面对当前的形势，作为都市型农业院校的园林专业必然要进行教学内容及教学模式上的改革。因此，本研究以设计初步课程的教学改革为论点，结合都市农业的发展趋势及社会的实际需求，在教学内容和教学方法上进行了尝试和探讨，以便更好地为农村、农业的发展服务，为其他农业院校的园林专业的改革提供参考借鉴。

2 教学目标的更新

因为园林专业以往的内容多是以公园、居住区等城市绿地为主，较少涉及观光农业方面，学生对农业方面的规划设计也不够重视。因此，根据时代发展的要求，制定出了符合都市型农业院校园林专业设计初步课程的课程目标，具体为：

知识目标：熟悉园林的构成要素，掌握乡村景观的构成要素，掌握园林设计的一些基本的理论，掌握乡村景观规划的基本要求，掌握平面图、效果图的绘制，掌握形态构成、色彩构成的规律，熟悉园林设计的程序和步骤。

能力目标：掌握园林平、立、剖面图，透视图及轴测图的画法，掌握园林要素的表现技法，能够运用构成原理到设计中，进行简单的园林设计。

德育目标：使学生有较强的社会责任心和环境保护的意识，有全心全意为农业服务的意识，在工作中注意培养与他人合作的能力以及交流与协商的能力。

3 教学内容的出新

目前设计初步课程中，所涉及的内容及表现形式都更新得非常快，内容上，每年都有大量的优秀设计作品产生，因此课堂上所选的范图每年都应及时更新，以便将最新的内容反馈到学生中，尤其是增加农业景观的范图，比如田园综合体或特色小镇等范图，使学生更好地理解农业景观的要素及特征表现;形式上，目前园林设计风格越来越多样化、表现技法越来越艺术化、效果图表现越来越具有艺术感和真实感，优秀的作品层出不穷，而这些优秀的作品不应该只是在课堂上听过、见过，更应该让学生通过自身的理解与领悟体现到自己的作品中去。因此，内容的与时俱进、形式的融会贯通是设计初步课程内容更新的关鍵。

3.1 课程教学内容以实际案例为主，做到及时更新

近年来，园林行业迅猛发展，涌现出来的优秀作品非常多，很大程度上代表了园林现阶段的发展水平，因此，课堂讲授不能固步自封，一定要引领学生关注行业的前沿方向，而优秀案例正是行业前沿方向最直接的体现。更新并不代表着舍弃经典，对以往的优秀案例.借助互联网和图书馆两大资源库，通过布置课后作业等方式进行学习，充分调动了学生的积极性。课上讲授与课下自学，二者有机结合，互相补充，更能使学生感受到行业的变化趋势，以及主动关注到行业的发展动态。

3.2 课程实验以一个案例的各种表现为主，做到知识有序衔接

实验课程中，园林表现图有平面图、立面图、剖面图、轴测图、一点透视图和二点透视图等，各种图纸的画法和规范不尽相同。实验内容的安排上应该采取以一个案例为主，随着学习的深入，各种表现图依次完成。一个或多个案例的贯穿始终，这有助于各种零散知识的有序衔接，使学生的思路清晰，也能更好地理解各个表现图的作用和园林设计的大体流程。

4 教学方法的创新

目前的教学方法主要以教师为主体，以满堂灌讲授方法为手段，以学生被动完成作业为终结，教师和学生之间，甚至是学生和学生之间都缺少互动和沟通，学生的学习完全处于被动学习的状态。而园林是一个创造美景的专业，因此在课堂上要注意教学方法的赏心悦目，提高学生的审美能力.吸引学生的学习兴趣，以激发学生在学习中的主体作用。

4.1 PPT效果花样百出，吸引学生的注意力

对于一些以讲授为主的基本理论知识，方法上还是以激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心为主，经过在课堂上的教学体验，发现，PPT课件的制作水平直接影响着授课状况。园林专业的内容大多以图片展示为主，虽能在一定程度上引起学生的兴趣，但整堂课一直都是大量图片的放映，也会让学生产生审美疲劳，因此，跟随讲课的节奏.适时地增加动画效果，会极大地吸引学生的注意力，老师讲起理论来不枯燥，学生听起来也津津有味。因此，在课程改革实践上，PPT课件建设是重中之重，利用好这一手段，课堂效果非常好。

4.2 建立一个各届园林专业学生互相交流的平台

学生在一个教室上课.看似一个团体，可彼此真正交流的还是以寝室为主，因此，在学生的作业中，发现明显的寝室风格。什么是寝室风格呢？就是这一个寝室的同学，一个错了，其他同学都错了，有一个画的好的，整个寝室的同学画的也不会太差，反之一样。即使在课上能看到其他同学的作业，但也没有太多印象，所以不能对他的进步带来多大的影响，因此，必须营造一个相互学习、相互了解的环境。在实践过程中，经这不断的探索，目前使用的“公众号”效果非常不错。学生能认真地对待每次作业，同学之间形成非常好的良性竞争关系，通过这种带有激励性质的作品展示，极大地调动了学生的积极性。

5 教学手段的创新

5.1 各种绘图软件在课堂教学的灵活运用

园林专业除了手绘之外，大量图纸还是要运用软件来完成的，软件地使用对园林专业的学生来说.是非常重要的专业能力。园林设计初步课程开设学期较早，就已经有同学对各种软件感兴趣了。如何运用各种软件的操作让课堂形式更丰富，是设计初步课程改革的难点，目前在色彩构成这一章，已尝试利用PHOTOSHOP软件进行色彩配置方面的演示，效果较好，学生在课堂上直观地看到色彩要素改变的结果，既有利于色彩知识的学习，又为学生展现了软件功能的强大，强烈的激发出了学生的求知欲，所以今后还会继续探讨Sketch Up在教学中的展示效果。

5.2 尝试其他辅助的教学手段

当前，科技的进步带给人们极大的便利，科技的创新也以前所未有的速度改变着人们的生活，教学手段的科技化也正影响着传统的教学方法。3D动J田-、现在录制视频直播等等已出现在课堂中，未来可能还有电子白板软件、手绘板、a4 smart pen以及更多的操作方法在课堂上出现，因此，更要加强学习.尤其是对新知识、新事物的学习，融会贯通，才能更好地服务课堂、服务学生。

6 结论

园林设计初步课程是园林专业重要的专业基础课，在田园综合体、特色小镇等建设的带动下，园林专业迎来了发展的机遇。以城市为根基，服务于农业，将会成为都市型农业院校的园林专业发展的主要方向，也可在众多院校的园林专业中脱颖而出，形成自己的特色。因此，园林设计初步课程形成了“四新”的改革思路，对都市型院校园林专业的发展能够提供借鉴作用。

参考文献：

[1]孙得东，王雪娟，李卓冉，等.《园林设计初步》实践教学改革与探索[J].安徽科技学院学报，2015，29（2）：74-77.

[2]冯丽.《园林设计初步》课程教学探析[J].热带农业科学，2011，31（4）：92-95.

[3]郑海霞.应用型本科高校《园林设计初步》的教学改革[J].安徽农业科学，2016，44（6）：343，344.

[4]田治国，杨艳.“园林设计初步”课程有效教学的再研究[J].现代交际，2014（9）：217，218.