钟娇霞

摘 要：对于当下一些社会的时事热点话题，在初中政治教学中进行运用是教学过程中一项非常重要的教学内容，这样可以使学生的综合素质得到提升。对于初中政治教学中关于时事热点话题的运用，可以说是对初中政治课堂教材的重要补充，弥补了在政治教材编写时关于一些政治事件滞后性问题的解决，使得政治教师在进行教学内容上与时代接轨。尤其随着教育改革的不断发展，初中政治课堂教学将时事热点话题有机结合，是学生素质教育的一个最为基本的目标，可以帮助学生更好地掌握当下国家的相关政治理论知识，并且有效地促进了学生自身综合素质的提升。

关键词：时事政治；初中政治教学；课堂应用

初中政治教学知识点学习并不难，难的是在政治教学中培养学生的优秀品质和完美人格，引导其树立正确的“三观”。时事政治在政治教学中的应用，使学生能够认识一个真实的社会，通过社会现象思考人生、思考未来，进而引导学生树立远大志向，将政治学习变成一件轻松快乐的事，使其在寓教于乐的环境中，牢固地掌握政治知识，学习政治理论。在初中政治教学中，时事政治具有实效性、实用性，因此，教师应结合初中政治教学的实际情况，在课堂教学中对时事政治进行有效的渗透，以满足学生的学习需求，促进学生的良好发展。

一、突出时事政治的教育性以及时效性

初中政治课堂的教学过程中，政治教师首先要建立一个不断学习当下刚发生事件的能力，通过分析这些时事政治事件，借助电视及网络等方式及时地获取相关时事政治动态，然后根据这些时事政治发展的动向，将其教育特性有效地融入课堂教学中。在这一过程中，政治教师需要按照不同学生的不同心理需求，采取针对性措施，将新鲜的时事政治事件加入到课堂教学中，潜移默化地将这些知识点贯穿于课堂教学中，从而培养学生对于时事政治的学习兴趣，达到提升学生对政治事件的关注程度，最終促进政治知识的熟练掌握。

二、丰富政治教学内容

在传统的初中政治课堂教学中，往往学生只是对固定的政治课本教材进行学习，虽然这些课本教材中的内容涵盖十分全面，但是，随着社会的不断发展，在日新月异的变化中，一些现代社会固定的政治内容很难满足时代发展的需求，往往需要我们进行自主探索，因此，这种课堂教学模式已经出现了严重的时事滞后性。传统政治课本教材中的一些陈述非常枯燥，相关的理论讲述非常多，导致学生在学习过程中失去了学习的兴趣。而融入时事政治话题后，大大地丰富了课堂的教学内容，从而提升了学生的学习兴趣，并且还能够让教师在教学之余开展一些关于时事政治教育的活动。例如，针对“一带一路”经济路线建设的问题，让学生进行相关资料的搜集，让学生都能够发表自己的见解。

三、让政治课堂具有时效性

对于初中政治课程教学来说，其中涵盖的政治知识点与当下我国社会发展有着非常紧密的联系，在课堂教学中融入对当下时事政治的一些内容，能够让政治课堂具有时效性。同时还可以利用这些时事政治的时效性与生活性，让学生真正地关注身边发生的一些事件。这样不单单可以让初中政治课堂教学更加具有时效性，还能够激发出初中生参与课堂教学的积极性。

四、时事政治应用于其他教学方式的结合

对于当下社会上的时事政治事件的应用，要与其他教学方法有机结合起来，从而达到提升教学效果的目的。当时事政治应用与多媒体教学结合起来，那么在课堂教学中可以通过多媒体播放相应的时事政治的资料图片，使学生对于整个事件的认识更加清晰，对于事件发生的问题进行有力的分析。当初中政治教学中，时事政治教学与分组教学相结合，这样教师能够让每组学生自己整理一些相关的时事政治事例，通过小组讨论的形式，引入一些相关的政治知识点，从而让学生对于整个时事政治知识的认识更加深入全面。时事政治与反转课堂教学方法相结合，可以在教学中提前讲几个时政事例，然后通过网络搜索，让学生自己在学前就对整个时事政治事例有所了解。然后老师将这些探讨的话题发展为课堂问题，让学生在课堂中进行讨论和研究，从而将传统的老师讲授学习方法，变为学生之间主动去研究的教学方式，从而更加有利于学生对于相关政治知识的掌握。

综上所述，在初中政治课堂教学中有效地融入当下社会时事政治是一件十分重要的事情，通过初中政治教师灵活、科学的运用，使时事政治弥补传统教材中存在的滞后性，有利于政治教师结合现有的传统政治教材与当下时事政治事件开展研究分析，从而提高了学生对于政治知识的理解能力。因此，作为初中政治教师，必须要充分认识到时事政治应用到政治课堂教学中的重要性，并且通过自身的努力来提高应用时事政治的能力。

参考文献：

[1]李凤.初中思想品德课融入时事热点的思考[J].新课程导学，2016（14）：13.

[2]潘彦杰.试析时事热点在初中政治教学中的应用[J].学周刊，2016（26）：59-60.

编辑 温雪莲