尚建人

（延安大学数学与计算机学院，陕西延安 716000）

新的社会经济发展背景之下，计算机网络工程逐渐被人们广泛应用到了社会生活的各个领域，随着计算机技术及互联网技术的不断发展，社会对计算机网络工程技术的专业人才需求也逐步加大，这进一步促使我国的教育机构加强了对计算机网络工程专业的教学改革。然而，在实际的教学改革过程当中，由于受到各种因素的影响，其改革工作的进行依然面临着许多的制约问题。要想进一步实现计算机网络工程的教学改革，提高计算机网络工程的教学质量，相关的教学人员就必须结合教学实际，制定及实施有效的改革方案，从而促进计算机网络工程教学改革及良好发展。

1 计算机网络工程教学改革的意义

1.1 计算机网络工程教学改革的特点

计算机网络工程专业与其他的工程类专业有所不同，由于其主要是针对现代计算机技术及互联网技术的应用为主要教学内容所进行改革的，而计算机网络技术通常情况下都具有相当的可变性，且更新速度正在逐步加快。因此，相关的改革工作相对而言也显得更加的复杂，计算机网络技术的不断进步要求相应的计算机网络工程教学改革也要及时的随之发生变化，从而才能进一步确保教学改革工作的及时性及有效性，因此，其教学改革工作具有时效性的相关特点[1]。

1.2 计算机网络工程教学改革的重要性

如今的时代是互联网的时代，计算机网络工程已经渗透并广泛遍布于人们社会生活的各行各业，无论是企业的生产运行还是人们的工作学习生活都越来越依赖于计算机网络技术及网络信息设备。因此，我国的社会人才市场对专业的计算机网络工程人才需求也越来越大，一方面，由于我国计算机网络工程与其他的西方发达国家相比相对较晚，因此，相关领域的专业人才也比较的匮乏，另一方面，我国受传统的应试化教育观念影响过深。导致人们在教学学习的过程当中，更加的重视数理化等相关专业理论课程，往往容易忽视对计算机网络工程教学的重要性认识，从而导致对计算机网络工程教学工作的不够重视，影响教学工作水平。为培养出更加优秀的计算机网络工程技术人才，促进我国网络工程事业的积极发展，加强对网络工程的教学改革就显得更为重要。

2 计算机网络工程教学现状

目前我国的计算机网络工程教学正在得到进一步的重视及改进，然而在实际的教学工作当中，依然存在着许多的不良教学现象，阻碍了教学改革工作的进一步实行。首先，在教学课程设置上，相关的教学人员通常情况下，会单独设置具体的计算机网络教学课程以及相关的选修课程来供学生进行选择学习，事实上在教学设置体系当中，学校往往都会对计算机网络工程相关课程的教学比重加以控制及降低，从而减少相关的教学课时，大大的降低了网络工程的教学水平。其次，在教学内容上，无论是计算机网络工程的必修课程还是选修课程，其主要的教学内容都是对计算机网络技术的专业理论、网络工程设置以及相关的网络应用统等展开教学指导的，相关的教学人员在进行教学的过程当中，往往更侧重于此类专业知识的教学，而容易忽略对学生实际操作能力及专业技术能力的培养，造成我国计算机网络工程学习人员实践能力不足的普遍现象。

3 计算机网络工程的教学改革方案

3.1 建立明确的网络工程教学改革目标

要想更好的实现计算机网络工程的教学改革，相关的教学人员就要首先结合自身的具体教学现状，并深入分析教学改革当中存在的改革问题，从而制定阶段性的明确的教学改革目标[2]。为此，教学人员要首先加强对学习网络工程学习基础的检测及了解，并充分的把控好社会人才市场对网络工程技术人才的实时需求，从而为教学工作的改革提供重要引导。其次，在教学改革的过程当中，通过制定阶段性的教学改革目标，促使学生加强对相关课程的学习积极性，同时，教学人员要加强提高学生的学习主导地位，积极鼓励及引导学生进行工程技术研究及学习，并逐步强化学生的技术创新意识，从而提高学生的课程学习水平及创新能力。

3.2 创新网络工程教学模式及教学方法

创新网络工程的教学模式及教学方法是计算机网络工程教学改革的重点核心[3]。因此，在教学改革的过程当中，相关的教学人员必须具备一定的创新意识，一方面，在教学模式之上，可以采用“3+1”的教学模式，来促进学生全面学习能力的提高，同时加强各相关课程之间的联系及教学。比如，加强数学课程与计算机网络运算技术及数字化技术的结合教学等，以进一步提高学生的综合应用能力，帮助学生全方位的掌握计算机网络工程的应用知识。另一方面，在教学方法上面，要做到“因材施教”，针对学生具体的网络工程学习基础，采取有针对性的、有侧重点的教学方法，以逐步提高学生对网络工程技术的学习掌握能力。

3.3 改进及完善教学体系

完善的教学体系是确保计算机网络工程教学改革效果的重要保障。因此，教学人员还要加强改进及完善网络工程的教育教学体系。首先，要建立以学生为主导、以培养学生的专业技术应用能力及创新能力为主要教学目标的教学体制，从而进一步明确自身的教学职责，规范自身的教学改革工作。为此，教学人员还要具备相当的前沿意识，改革目光要长远，从而才能更好的培养出适应时代发展需求的网络工程专业技术人才。其次，要加强对相关专业基础课程的教学创新，帮助学生掌握基本的网络工程编程技术、网络程序设计技术、网络工程搭建技术等，以为学生的后续学习工作奠定良好的基础。

3.4 实现教学资源共享

在对计算机网络工程进行教学改革的过程当中，还应当注重课程教学资源的共享及交流。其一，要加强对计算机网络工程教学教材的重视，尤其要加强对其实效性的重视，以确保教学资源的最新、最优。其二，要进一步丰富课程的教学资源及教学途径，利用现代化的教学手段，加强对课程教学软件及教学课件的制作创新，采取更加多元化的教学方式来开展相关的教学工作。其三，要加强与企业间的教学合作，为学生获取相关的企业实习机会，从而帮助学生在社会实践工作当中，更好的掌握相关的工程技术，提高学生社会实践能力。

3.5 提高教学人员教学水平

教学人员在教学改革的过程当中起到着至关重要的决定性作用。因此，在改革的过程当中，教学人员必须提高自身的教学工作水平。一方面，学校要加强对教学人员专业教学工作的培训指导，促使教学人员提高自身教学能力，另一方面，还要注重提高教学人员的综合职业素养，强化教学改革意识，促使教学人员及时的转变教育教学观念，提高教学人员的综合教学质量，以更好的推动网络工程教学改革。

结语：计算机网络工程的教学改革是当代教育教学改革的必然趋势，相关的教育单位及教学人员要加强对教学改革工作的重视，确立明确的教学改革目标及完善的教学改革体系，并不断的改进及创新相关的教育教学模式和教学方法，加强实现教学资源共享，逐步提高教学工作水平及工作素养，从而更好的实现计算机网络课程的教学改革及发展。

[1] 蔡志平,胡罡,曹介南,徐明,朱培栋. 网络工程专业工程教育认证的探索和研究[J].中国大学教学,2016(09):36-41.

[2] 孔祥杰,夏锋,宁兆龙,惠煌. 面向工程教育专业认证的网络工程专业培养方案探索[J]. 计算机教育,2016(09):9-14.

[3] 张光亚. 计算机网络工程专业创新型人才培养模式的分析与思考[J]. 电脑知识与技术,2018,14(05):175-176.