□ 王小安（武昌职业学院 湖北 武汉 430010）

终身体育理念指的是具有长期体育锻炼的思想，并以此为指导进行体育锻炼。这一思想理念具有科学的指导作用，且对个人发展具有长远的积极意义。不可否认的是，随着时代的发展进步，对人才的综合素质要求越来越高，高校作为人才输出的重要基地，担负着培养人才的重要任务。除了要进行知识传播以外，还要注重人才综合素养的提升。而高校体育教学作为一门学科，同样肩负着培养人才的重要使命，终身体育理念理应融入到教学当中，并将其作为体育教学的重点。但是树立终身体育理念并不容易。需要有正确的引导以及明确的教育目标，并结合有效的教学方式方法，最终才能达到这一目的。

1、终身体育理念下高校体育教学存在的问题

1.1、思想观念落后

从目前高校体育教学情况来看，过于重视对学生运动技能的培养，尤其是以学分制的形式将其纳入到了学期考核当中。值得肯定的是，这对学生运动技能的培养以及提升学生身体健康、强健学生体魄等有着重要的作用，同时也为其生活和学习提供了良好的身体素质。但是，这一教学方式也暴露出了一个重要的问题，即缺少对学生运动理念的指导和重视，缺乏相应的理论支撑，正所谓理论指导实践。而这正恰恰反映出了教学思想观念的落后性。其最终结果必然会影响到终生体育理念的传播和发扬、影响学生良好习惯的养成，更难以以意识的形式贯穿于学生发展始终。

1.2、教学方式以及教学内容相对落后

就当前高校学生的体育素质来看，其还有很大的提升空间。这主要是基于传统教育的影响，使得学生一直忙于课业以及升学考试，因此体育运动时间较短，加上缺少科学的体育指导，对终身体育理念的理解更是有限。针对这一现实情况，高校应担负起更多的体育教育责任，切实寻求更为高效和高质量的教学方法来提升学生的综合体育素养。然而不难发现的是，目前很多高校的体育课程依然停留在最基础的阶段，不仅教学方式落后，其体育教学内容也较为传统。这一问题严重的影响了对学生体育兴趣的培养，更不利于终身体育理念的引导和树立。

1.3、体育基础设施不健全

终身体育理念的树立和学习并不等同于“坐而论道”，而是需要建立在一定的实践基础之上的，只有理论和实践相结合，才能取得最终的学习效果，也才能有利于终身体育理念的树立。而实践除了需要教师给与科学的指导以外，还需要以完备的体育基础设施为支撑。但是，在我国众多高校当中，体育基础设施的配备情况并不乐观。一些学校不仅基础设施陈旧，而且由于使用年限较久，因此还存在一定的安全隐患。除此以外，还有一些学校在体育场地规划设计、以及器材配备方面，由于资金有限，因此受到了限制，影响了体育教学的开展，挫败了学生开展体育运动的积极性，压缩了学生的发挥空间，因此十分不利于终身体育理念的树立。

1.4、体育教师综合素养不高

教师作为学生的重要“领路人”，其知识储备以及综合素养都深刻的影响着学生的发展。尤其是在新时期的背景下，对高校学生提出了更要的要求，为了更好的满足学生体育学习的要求，需要教师具有更高的教学水平和教学能力。但是，受到传统体育教学观念的影响，长久以来对这项学科的教学重视度并不充足，教学目标较为浅显，因此在进行人才培养时教师的教学水平有限，综合素养不高，特别是在树立学生终身体育理念方面，高校体育教师在这方面的教学经验不足，由此也制约了体育教学质量的提高。

2、终身体育理念下高校体育教学的发展策略

2.1、强化终身体育理念的教学指导

为了能够树立起高校学生终身体育的思想意识，教师在开展教学时首先就要具备终身体育的教学理念。并在体育教育的过程中传授学生运动技能的同时，还要培养学生养成良好的锻炼习惯。在传授学生体育知识的同时，更要侧重对终身体育理念的灌输，并在教师的科学指导下使其形成思想意识，从而为今后的学习和工作提供一个强健的体魄。

2.2、深化体育教学改革目标

终身体育理念强调的是终身性，旨在培养学生坚持体育锻炼的精神品质。但是，要想实现这一理念的落实，首先就要有科学的教学目标为前提。基于高校体育教学当前的现实情况，应切实转变教学观念，深化体育教学改革目标，不断提升体育教学的科学性和有效性。在制定教学目标之初既要提升学生在校期间的身心健康水平，同时还要将眼光放得更为长远，以学生的终身健康为目标，注重在体育教学当中给与学生正确的引导，从而使学生在离开校园之后依旧能够坚持锻炼，真正树立起终身体育理念，并贯穿于生活当中。

2.3、灵活教学方式以及组织形式

对于当代大学生来说，接受新鲜事物的能力较强，容易对新奇的、不拘一格的事物产生兴趣。同样，对于高校体育教学来说同样需要从学生的角度出发，根据学生的阶段性特点进行教学方式的转变，尤其是要注重以实践课教学为主的方式，逐渐提升体育教师的教学设计能力，并结合现代化技术的应用等进行教学方式的转变。比如，在以往的体育教学过程中，往往以老师的“亲身示范”为指导来教授学生基本的体育动作要领，殊不知，由于教师教学水平或是综合素养的限制，使得这一教学效果难以达到最为理想的结果。特别是教师缺少对该项体育运动的全面理解，难以让学生认识到这项运动的积极意义。但是，借助多媒体的作用，通过在课前搜集有关体育运动的视频和理论，通过立体性的、多维度的视频讲解能够让学生快速掌握该项运动的要领，并就其中的理论予以了解，从而达到培养体育兴趣、树立体育意识的目的。

除此以外，为了更好的强化学生终生体育理念，高校体育教学在组织形式上也要进行丰富，比如，多开展一些室外的体育运动，例如攀岩、轮滑、登山等，这些项目皆可纳入到学校体育教学当中，无论是从娱乐性的角度来说，还是从体育教学的出发点来说，学生在这些活动中不仅达到了对身体素质的锻炼，同时也在心理上得到了很好的锻炼，更加在拓展个人思维方面也起到了重要作用。相对于校内的体育活动，这类户外活动不仅活动范围较为宽泛，同时也为学生提供了更多自由选择权利，使其在实践中逐渐找到自己的兴趣所在，并将其确定为终生兴趣，从而强化了终身体育锻炼的意识，使得教育效果更加明显，同时也具备更长远的意义。

2.4、增加体育教育资金投入

为了保障体育教学更为高质量的开展，还需要基本的体育实施以及资金投入作为保障，同时，还要注重体育项目资金投入的全面性和均衡性，根据自身实际条件进行适当的体育设施建设。充分利用校园空间，合理布局器材用地，在科学配置的基础上最大限度的保证体育器材的丰富性，根据学生的特点，将每一项体育运动项目进行科学规划，特别是要从学生综合发展以及终生体育理念树立的角度出发，合理规划体育用地，保障学校拥有较为先进和全面的体育设备，让学生根据自身喜好以及需要，选择适合自己的体育运动项目。此外，教师还应给与专业性的指导，使其真正意识到体育运动的积极意义，并将其作为终生的兴趣爱好来发展。

2.5、强化高校体育教师队伍建设

除了要具备体育教学硬件设施配备以外，还有具有教学软实力。这就要求高校基于终生体育教育理念对体育教师队伍进行整体提升，优化体育教师素质，提升教师体育教学水平，以此来提升高校体育教学的水准。对此，学校可以多组织一些教学经验交流活动，吸取其他院校先进的体育教学经验，并结合自身实际情况进行有针对性的提升和总结。另外，学校应给与体育教师更多外出学习的机会，通过外派的形式让更多的体育教师去学习最先进的教学理念和教学方法，鼓励其应用到实际体育教学中去。特别是要深化对终身体育理念的理解，使其贯穿到教育的始终，并以此为指导，为学生营造一个良好的体育学习氛围，让学生在良好的体育活动环境当中不断激发体育学习的热情，逐渐养成体育锻炼的良好习惯。

另外，为了更好的加强体育教师队伍建设，高校还应制定出科学的教学考评制度，以此来鼓励体育教师发挥自身潜质，不断创新教学手段和提升教学质量，不断丰富体育教学的内容，通过一些操作性较强的科目来增加体育学习的乐趣，增强理论与实践的有效结合，并保证体育教学评价目标同体育教学目标保持一致，通过多元化的教学评价指标来保证终身体育理念的落实和贯彻。

3、结束语

总而言之，终身体育理念下的高校体育教学工作担负着重要的教学责任，这一理念即能够实现提升学生身体素质的目的，同时也是符合时代发展的必然要求。因此这一理念具有十分积极的意义。但是，就目前的高校体育教学情况来看，对于终身体育理念的理解和贯彻还不到位，而产生这一问题的原因具有多方面，既受到了传统教学方式的影响，同时还有学校以及教师自身方面的问题，综合因素的共同作用下，使得高校体育教学的终身体育理念有待进一步强化。对此，还需要学校在理念提升以及师资队伍建设等多方面进行入手，从而不断推进终身体育理念下高校体育教学活动的开展，为学生树立终身锻炼目标奠定基础。