浅析民间体育游戏在小学体育课程中的应用

2018-03-07陈佳佳郑玲玲云南民族大学云南昆明650500

文体用品与科技 2018年24期

□ 陈佳佳郑玲玲（云南民族大学云南昆明 650500）

引言

在小学体育教学中，由于学生的身心特点，可以将体育有意识地融入到教学中，这不仅可以提高学生的运动技能和兴趣，而且可以有效地提高体育教学的效果。民俗体育有着悠久的历史，是人们工作和生活的缩影。它们具有鲜明的民族性和地方性，具有意识形态、教育和娱乐的功能。良好的模仿性、良好的游戏心理、易懂、易学，可以促进身体、智力、道德、审美等方面的发展。因此，在学校体育教学中开展民间体育活动十分必要，对促进学生各方面的发展具有重要意义。

1、民间体育游戏的特点

民间体育起源于民间，植根于生活之中。利用当地素材，结合当地自然景观，创造互动、有趣、有竞争力的健身游戏。

1.1、多样性

民俗体育不受时间和空间的限制。无论何时何地，孩子们都可以一起玩耍。这就是所谓的“小石子，小世界”。与一般的体育竞赛相比，它有多种形式和游戏模式。根据不同的场地和时间，选择合适的游戏形式进行活动。减少群组活动中的排队、等待时间和节省资源。

1.2、趣味性

民间传统体育它具有浓厚的兴趣，符合小学生的好奇心和活泼的特点，因此可以久传不衰。

1.3、广泛性

民间体育游戏内容广泛，如竹竿跳、橡皮筋跳、鞭打旋转木、滑板车、踏龙舟、打顶、滚铁环、建房、斗鸡、捉鹰、扔沙袋、跳绳等可发展为步行、跑步、跳绳等。大型肌肉运动，如投掷、平衡、躲避等。翻绳、挑杠、盯着核、玩弹珠等都是手的小肌肉的发展和手眼的协调。在这些活动中，孩子们可以一起玩耍和集体玩耍。民间体育游戏丰富多彩的内容为儿童的生活增添了色彩，开辟了广阔的游戏领域。

1.4、竞争性

如“斗鸡”和“抓小鸡”等项目，如大量锻炼，对抗性强，有效提高学生的学习兴趣，达到提高身体素质的目的。

2、开展民间体育游戏教学的意义

中华民族是一个有着5000多年历史的民族。有56个民族，有灿烂的文化。每个民族都像一颗璀璨的宝石，孕育着丰富多彩的民族文化。民族文化中最具代表性的文化是民间传统体育。民族民间体育具有深刻的内涵、丰富多彩的魅力和独特的健身价值。民俗体育具有娱乐性、朴素性、健身性和大众性的特点。我国实施全民健身后，民间体育以其独特的社会文化逐渐渗透到社会各个领域。我国颁布的《体育课程标准》明确规定，学校应尊重师生选择的教学内容，使体育成为激发学生学习兴趣的课程。最后，学生养成终身体育锻炼的习惯。因此，体育教育越来越受到人们的重视。课程标准提高了选修课的教学时间。在选修课中，不仅有艺术体操和舞蹈课，而且民族和民间体育活动也在不断扩大和深化。课程标准明确规定：“我国各个地区的民族民间蕴含着丰富的体育健身项目和方法，可根据地区的实际情况进行选择和置换体育教学内容”。修订后的课程标准更加灵活和选择性，将促进地方民间体育活动的发展，使民间体育活动的变化更加方便和可行。学校体育教学改革的核心是学校体育教材的改革。世界与民族的融合是社会文化发展的一个典型特征。这种发展也反映了时代和人民的结合。

我国有许多优秀的传统民族民间体育活动。这些民间游戏不仅有利于儿童身心的健康发展，而且容易学习，深受儿童的喜爱。然而，大多数民间游戏是学生和学生、父母和孩子的言行。没有明确的书面记录。为了弘扬中华民族优秀的民族传统体育文化，研究和重视民族体育教育，使民族体育焕发出光彩，是广大体育工作者的责任。

3、民间体育游戏在小学体育教中的应用

民间运动会是由一定的情节、规则和结果组成的综合性体育活动。他们的教学内容丰富，形式生动、形象化，符合儿童年龄的特点，深受小学生的喜爱。它在小学体育教学中起着非常重要的作用。在新课程改革条件下，体育教师有必要研究民间体育游戏在体育教学中的有效运用，以增强体育课堂的活力，提高体育课堂的有效性。

3.1、在体育课堂中适时安排民间体育游戏教学内容，达到事半功倍的效果

及时完成各项教学任务是体育教学的最基本要求。如果我们遵循传统的教学模式，学生往往感到单调和缺乏热情。在体育课堂教学中，可以形成一定数量的相关游戏内容，使学生在实践中具有一定的创新意识。这样，课堂气氛就会变得生动有趣，学生可以在游戏中进行有效的体育训练。

3.2、关注学生差异，激发学生的学习兴趣

在每堂课，我们将选择不同的学生在每堂课上表演，给每个学生展示的机会。在体育教学中，要软化游戏规则，让学生有更大的思考空间和自主选择的权利。

3.3、根据教学内容的不同，准确把握运动负荷

民间体育游戏的教学内容趣味性和竞争性，容易激发学生的兴趣和积极性。在活动中，学生总是想赢或输。在这种情况下，教师必须控制局面，掌握体育锻炼，以避免负担过重的生理负担，必须注意学生的身体反应，并尽量避免对学生造成身体伤害。因此，游戏课的时间安排和实践时间必须与主要教材相匹配，尤其是从学生的实际情况出发。

3.4、注重民间体育游戏的过程性

没有人能一口吃成胖子，没有人天生就有超人的力量。学习是人类进步的基础。对于小学生来说，更重要的是要有乐趣或不知不觉地掌握运动技能。

3.5、要在游戏教学中多培养学生的创新和实践能力

通过对民间体育学习方法、方法和手段的继承和改革，对游戏的故事情节、场地、器材和游戏进行整体创新，从而增强学生的创新意识，树立创新精神。培养创新思维，提高创新能力。

3.6、教学中应注意安全教育

在民俗体育中，大部分内容都是易学的，但有些游戏是危险的。因此，在教学过程中，要特别注意安全，向学生讲解游戏的规则和方法，强调安全第一，防止危险的发生。

4、民间游戏纳入学校体育教学的可能性与必要性

随着我国体育新课程改革的深入，新课程标准提出了“了解中国的历史和国情，热爱中华民族的优秀文化传统”的新目标。中国体育改革充分体现了“民族的，就是世界的”理念。双边关系的整合将促进民族文化的发展。新课程改革首先是学校体育思想的改革，它把以往的体育思想转变为终身体育思想，并对当前终身体育不适当的内容提出了质疑。其次，新课程改革将改革课程内容，使其向多元化、选择性和引导的方向发展，为广大群众在课堂上热爱民间体育打下基础。解决体育教育不足的最佳途径是将民族民间体育引入课堂，与经济体育相结合，形成体育内容。

民俗体育表现形式多样，蕴含着丰富的文化内涵。在游戏过程中，学生达到健身、身心愉悦的目的，丰富体育教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。此外，对于缺乏竞技体育能力的学生，民间游戏可以充分照顾他们的心理和身体特征，突出他们的竞技体育能力，让他们感受到成功的乐趣，对体育有浓厚的兴趣。我们不仅要促进学生的积极成长，还要解决体育贫困生的问题。民间游戏形式多样，内容丰富。它们有数量、样式、技术和结构。大多数奥运会不需要场地和设备，所以他们可以适应当地的条件和材料。甚至还有许多项目可以不用机器手工进行，特别适合活动场地小、学生多，但器材少的学校。

5、学校开展民间体育游戏的途径

民间体育进入小学体育和体育与健康课程。具体实施方式如下：

首先，民间体育游戏进入体育和健康课。在准备部分，体育课的基本部分、结尾部分、相应的难度和强度，或者根据需要调整游戏的规则和难度，使同一游戏可以出现在课的不同部分。其次，要重视民俗体育资源的开发。学校应安排体育教育、体育活动和运动会，组织民间体育竞赛。在体育活动中，应充分发挥体育委员和运动队的作用。家庭、学校、社区之间的合作已成为现代基础教育发展的趋势。民俗体育也应顺应这一趋势。家庭与学校合作的主要方式是亲子活动日、体育活动和参与社区体育活动。学校以家庭体育活动为学生作业，鼓励学生积极参与社区在寒暑假举办的民间体育比赛。

学校根据学校开展的民间体育活动内容，组织学生分阶段、分层次、分年级、分班进行各种小规模比赛，极大地提高了学生对民间体育比赛的兴趣。例如，羽毛球、跳绳、结合“冬季铁人三项”的比赛，使学生热情高涨。