袁喆婧

（河西学院，甘肃张掖 734000）

英语作为重要的交流工具，在专业的层面应用十分广泛，尤其是对于学术交流，文献查阅具有十分积极的促进作用。医学英语教学，就是基于普适英语教学的基础上，对于医学专业层面的词汇，表达方法以及业内约定俗成的表达思路进行分析教学。为了更进一步地促进医学英语教学质量水平的提升，在教学模式层面探索是必要的，翻转课堂教学模式实现了师生角色层面的翻转，学生进行教学，老师进行引导与总结，是一种教学中的创新实践，在理念的层面具有先进性，对于实际教学的发展促进作用十分明显，因此探究翻转课堂在医学英语教学中的应用是必要的。

1 引导性教学方法应用

翻转课堂教学模式，总的来说，是将学习的主动权交给了学生，师生在角色的层面发生了翻转。翻转课堂在医学英语教学中应用，首要的层面就是应用引导性的教学方法[1]，所谓引导性的教学方法就是老师在教学过程中不是直接告诉学生结果，而是不断地进行举例和引导，使得学生对于教学内容进行自主探究。翻转课堂模式下，学生进行大量的学习开展，进行相应的教学活动，老师要不断地对学生进行引导，可见引导性教学方法应用的关键。其次，翻转课堂教学模式下，学生基于教学内容进行教学开展，必然存在一些认识层面的不足，可能还会存在一定的错误，老师积极应用引导性的教学方法，引导正确的教学开展方向，不仅仅培养学生教学的能力，对于整体层面的教学质量提升也是十分重要的。……