吴晓艳，孟振亚

（1.盐城生物工程高等职业技术学校，江苏盐城 224051；2.中共盐城市委党校，江苏盐城 224007）

学生社团一般是学生基于相近的兴趣爱好和相似的目标取向，在学校指导下按照自我教育、自我管理、自我服务原则，自发组成的群众性非正式组织。近年来，随着职业教育的蓬勃发展，职业院校学生的思维方式、学习模式和生活理念出现了新变化。具有浓郁“草根”特色和“民主”特点的学生社团正契合了上述变化的需要，受到了广泛欢迎和普遍认可，为学生展示自我、锻炼能力创造了新平台和新天地，也为学校立德树人、强化德育提供了新途径和新载体。加强学生社团建设，既是塑造校园文化品牌的客观需要，更是促进学生健康成长的现实考量。

1 学生社团德育功能的突出表现

1.1 思想引领功能

学生社团为职业院校开展思想政治教育开辟了新渠道，其在青年学生中间具有较强的影响力和广泛的号召力。学生社团在服务思想教育方面，具有春风化雨的隐性功效，其实效性较传统载体有两方面的独特优势：一是有利于充分激发学生参与的兴趣。学生是带着极高的兴致和主动性来参加活动的，而在多姿多彩的活动中如果巧妙无形地加入一些思想政治教育内容，也就能够在潜移默化中使学生的思想政治觉悟不知不觉得以提高。二是有利于实现教育与被教育的有机统一。举办一次有正能量的社团活动，会对学生进行一定的引导，也会让参与者有一种身临其境的体验感悟。盐城生物工程高等职业技术学校对此做了一些有益的尝试。例如，开展学雷锋活动，可以让学生感受助人为乐、奉献爱心的新时代意义；发动青年志愿者协会为灾区募捐，可以让他们感受“一方有难、八方支援”的博爱精神；开展夕阳红献爱心活动，通过进养老院做义工，可以使学生们懂得老人们的今天就是年轻人的明天，应该牢固树立尊老敬老爱老的家庭美德……通过开展这些有益的社团活动，学生的思想灵魂得到直接或间接的升华，学生的教育与自我教育效果有了更显著的提高。

1.2 素质提升功能

学生社团为学生全方位发展提供了新天地，在落实学生全面发展教育理念、促进学生健康发展方面具有积极意义。学生社团对学生全面发展的促进作用具体表现在以下三个方面。

一是增长学生的综合才干。以盐城生物工程高等职业技术学校为例，绿野文学社、演讲社等学生团体活动，帮助学生提高了文学创作能力和口头表达能力；“易之”书法协会、“聚贤斋”民间工艺协会等学生社团活动，让学生了解和掌握中国传统文化；健美操协会、瑜珈协会等学生协会活动，起到了强身健体塑形、培养拼搏精神、增强艺术修养的积极作用。

二是培养学生的团队意识。社会分工越来细化，单靠一个人的力量是难以成就大事的，只有通过团结合作才更容易出成果。学生社团有一套既定的程序与规则，一般而言学生们会自觉照此执行。在这一过程中，学生们团结一心、相互扶持、共同进步，团队合作的意识得到了加强。在“挑战杯——彩虹人生”2018年全国职业学校创新创效创业大赛中，盐城生物工程高等职业技术学校无人机协会的学生们虽然是第一次参加“挑战杯”竞赛，但正是因为齐心协力、团队合作，历时三个多月的努力，经过层层选拔和淘汰，最终荣获全国最高奖项“特等奖”。

三是提高学生的交往能力。学生社团中的同学往往来源的地区不同、学习的专业不同、所处的年级也不同，但基于他们的兴趣爱好和目标取向相似或相近，他们往往会抛却外在可能存在的种种压力，进行和谐顺畅轻松的交往与交流。因此，一次次学生社团活动，就是一堂堂提高人际交往能力的人生课和社会课。学生们享受其中，形成互帮互助、互信互爱的团队关系，为形成正确的人际关系提供了有利的实践条件。

1.3 文化拓展功能

尽管单个学生社团开展的活动影响有限，但众多学生社团活动连成一片，其辐射力就能波及校园多个角落，从而形成一种充满生机与活力的校园文化。例如，盐城生物工程高等职业技术学校每年12月份举办校园文化艺术节，吸引全校所有系部和班级积极参与，从活动准备到结束的一个月时间内，学生们都在认真排练和参与比赛，整个校园的文化气氛显得非常浓厚。校团委每年4、5月份定期举行社团巡礼月，在这期间学生社团各种富有特色的活动争相举办，成为一道道亮丽的校园文化风景线，在学生中产生了良好的反响。

2 制约学生社团发挥德育功能的因素

2.1 宏观指导力度不强

一方面，存在认识误区。目前，部分职业院校对学生社团的德育功能，在重视程度上尚不够，在认识广度上还不深，认为学生社团不过是学生内部自发组建的非正式团体，思想道德教育作用并没有正式学校教育来得明显。因而，只要社团活动不触及重大的原则性问题，不触犯严重的政治错误，学校就不应当过多干预社团的正常运行，而应当让其自由发展、自生自灭。这种观点导致对学生社团宏观指导的力度大大减弱，自然会带来对学生社团发展规律把握不准，对学生社团理论研究缺乏兴趣，对学生社团统筹管理放松等问题。另一方面，缺乏指导教师。除此之外，一个不容忽视的现象是，在学生社团种类繁多的情况下，指导教师数量与学生社团数目却成严重的反比例，通常只由几个团委工作人员和部分教师负责指导全校的社团工作。一般这些教师非常精通于自己的日常业务，但对于类似学术、技能、文艺等类型的特色社团，因为不具备指导这些社团的专业知识，不能提出有针对性的指导意见和长远规划，往往“巧妇难为无米之炊”，只能“望洋兴叹”放之任之。这些已经成为影响社团功能发挥的重要外部因素。

2.2 功利化倾向明显

在市场经济条件下，不少商家看到了职业院校学生的消费能力和市场潜力，逐渐开始关注学生社团的广告宣传效应。精明的商家们之所以青睐学生社团，是因为社团在学生中间具有较强的号召力和示范性，是他们推广产品、占领市场的动态媒介，可以给他们带来较为可观的利润。而学生社团开展活动必须要有一定的经费投入，仅靠有限的学校扶持和数量很少的会费已经完全不足以支撑社团的发展。为了生存发展，此时的学生社团可能就会谋求取得社会商家的赞助和合作。但学生社团如果过分强调利益至上，就会歪曲学生社团的固有价值，背离学生社团的原本宗旨，更冲淡了学生社团的德育主题，影响了学生社团的教育功能。

2.3 内部运行机制欠缺

一是长远发展规划模糊。不少社团没有明确的可持续发展战略，没有及时制订周密的阶段性计划，缺少自己独有的指导思想、工作原则和运行规范，不注重积累社团的建设经验，未能在会员之间形成社团的共同价值趋向，工作模式和活动过程随意化、固定化和重复化，导致社团的向心力、吸引力和影响力不断下降，使社团的会员数量不断减少，进而不能形成规模、特色和影响。二是管理制度尚不完备。有的社团没有章程或者章程的条款漏洞百出，决策指挥、组织机构、行为规范、财务公开、登记退出等制度不够健全，产生了内部监督不得力、经费管理无监控、社团干部选拔不规范、社员随意缺席活动等诸多问题，制约了社团德育功能的充分发挥。三是成员素质参差不齐。从社团的普通成员来看，有的学生加入的初心模糊，有的学生加入的动机不正，认为参与社团的数量越多，就越能获得更多的综合测评加分机会，就越能体现个人的能力，就越能拥有向他人炫耀的资本，就越能得到同学的赞赏和教师的认可。四是保障资源不够充分。就经费而言，学生社团从学校获得经费较为困难，向会员收取的费用有限，商业赞助的机会不多，经费一直处于比较紧张的状态。这些使社得社团的生存面临着严峻的考验和挑战，不少社团因“无米下锅”而可能解散。另外，学生社团的设备设施和场地场所比较少，许多社团通常都是自己寻找场地搞活动，但因为场所的不固定和经常变换，使活动的计划不能严格执行，社团活动的实际效果不能达到预期，社团的教育功能自然也会被打折扣。

2.4 活动质量水平不高

职业院校部分学生社团定期开展的活动很少，就是偶尔组织一些活动也是在学校或者有关部门的要求下，为了应付任务才迫不得已开展的。不少社团活动充斥着纯粹的娱乐性，未能将社团活动与学习知识、促进成长结合起来，走向了“娱乐有余、教化不足”的极端。有的学生社团开展活动时，没有制定周全的活动方案，没有完整的流程设计，没有完备的组织体系，导致活动的内容简单重复、缺少创新、层次较低，活动的涉及面窄，活动质量不能让人满意。

综上所述，作为一名职业院校的学生教育工作者和学生社团管理者，期待在今后的工作中进一步发挥好职业院校学生社团的立德树人功能，不断探索研究职业院校学生社团德育功能的实现路径，为促进职业院校学生的成长成才和全面发展做出自己的贡献。