丁吉念

课堂是教育主渠道，课堂好起来，教育才会好起来。

课堂怎样好起来呢？2017年9月8日，教育部部长陈宝生在《人民日报》发表题为《努力办好人民满意的教育》的文章，在课堂教学问题阐述中提到两点：“掀起‘课堂革命”与“始终坚持以学习者为中心”。那么如何进行课堂教学改革，真正构建以学生为中心的好课堂呢？站在教师的角度，需要落实五个关键环节。

一是创设好导课，让学生知道为何学。好导课是好课堂的魅力与前提。好导课应起到两个作用：将本课内容与其历史背景及当前环境联系在一起，创设有趣味的情境，让学生觉得这节课有意思；将本课内容与学生当下生活与未来发展联系在一起，创设有价值的意境，让学生觉得这节课有意义。要让导课真正起到上述作用，导课必须建立在熟知学生的基础之上。只有熟知学生的兴趣所在，才能创设激发学生的情境，让学生为兴趣而学。只有熟知学生的所思所想，才能创设感动学生的意境，让学生为意义而学。

二是确定好目标，让学生清楚学什么。好目标是好课堂的愿景与归宿。好目标应达到“四化”：按照课标规定，结合学生实际，把本节课的知识与能力、过程与方法及情感态度价值观等三维最低学习要求具体化；按照教材学科内在关系，把课标“三维”要求，尤其是知识与能力要求逻辑化；按照学校可用教学条件，把课标“三维”要求，尤其是过程与方法要求校本化；按照学生知能基础与心理基础，将课标“三维”要求学生化（学生看得懂、够得着、做得到）。……