郑义海 ，冯泽 ，余思东 ，粟圣森

（1.广西农业职业技术学院，广西南宁 530007；2.广西理工职业技术学院，广西南宁 530000）

1 室内设计信息化教学难点分析

1.1 室内设计专业的发展过程

室内设计作为艺术的一个分支是一种上层建筑意识形态,一方面受到经济基础的制约；另一方面又反作用于经济基础，推动经济基础的变革与发展。人类在原始社会的设计灵感多源于自然环境、生产工具以及宗教，与生活直接联系；在农业社会中由于阶级差距的扩大，室内设计产生了不同，在贵族与贫民之间尤为明显，贵族喜欢将室内设计的华丽来体现自己的尊贵，而贫民多反映朴素的风格；在信息技术发达当今社会中的室内设计更加具有创造性，多体现设计者自身的理解和感悟。同时室内设计有了新的工具和载体——电子计算机信息技术和互联网技术的应用，使得原本难以解决的精确绘图和信息失真问题得以解决，因此室内设计的信息化是必然趋势。

1.2 室内设计的信息化过程

设计作为上层建筑，离不开经济基础的支持，在电子计算机信息技术和互联网技术等信息化技术不断发展的今天，室内设计也在与时俱进。首先，从硬件方面，设计师们不必再拿着标尺费力的测量，也不必因一个失误而全部推倒从来，其精确性也得到了保证——可以精确到毫米单位；其次，信息的传播更加快速和准确，大家可以随时交流自己的设计成果，提出建议，改进不足；最后，反映的内容也多指向信息化极其成果，从对实物的设计转变为对非实物的设计，如网页的版面设计等。我们正处于信息爆炸的时代，适应信息化的艺术设计的产生是符合规律的。

1.3 虚拟仿真教学实训管理平台的网络教学在室内设计信息化教学中的作用

室内设计信息化虚拟仿真教学实训管理网络教学平台整合了文本、图形图像、音频、视频、动画等多种表现形式，并配有超文本超媒体链接方式，因此具有很多优点：（1）可视性，包含了多种媒体，使得内容能够直观地反映给学生，尤其设计学科有大量的绘图和制图要求，各种表现方式必不可少。（2）可以共享，网络的共享性让学生可以自由的分享自己的成果，并能完善教学资源的信息平台。（3）在教学过程外可以进行自主学习，设计专业有别于其他专业的一大特点是需要大量的与他人交流，而网络教学可以打破面对面的交流方式，同时给拥有相近兴趣或相似文化环境的学生一个交流的平台。

2 网络教学平台建设难点

2.1 教学资源库建设

首先，教学资源库是将若干个教学资源收集在一起，方便教师讲课或学生查找资料，提高教师的授课能力以及增多对于某一些领域的较多方面的思考。建设的首要问题是网络平台的选择，不是越高端的平台就越好，要充分考虑其适用性，冗余的功能不仅不能起到积极作用，反而会提高对硬件的要求，因此，系统平台可以采用网络存储构架，利用服务器和磁盘阵列实现网络型颁布式存储与管理，用磁盘阵列进行备份。

其次，教学资源库的管理也是一大难点。一方面，内容多，涉及面广，需要专业的人员进行日常维护和管理，而国内此类的专业人员较少，而国外的人员要求报酬高；另一方面，资源库所需的人、财、物较多，需要明确责任主体以保证其安全。所以，应着力培养该方面的人才，设置相应的奖励机制，并在设置机构时明确权责的划分。最后，这样大型的网络工程是会需要投入大量的资金，而且经营中的维护费用也不少，所以资金来源问题也是教学资源库建设的难题之一。类似这样的大型项目，尤其是教育项目，应让政府和社会了解其作用，争取财政上的支持。

2.2 网络交流平台建设

网络交流平台，就是通过一个网络平台用虚拟的方式来交流的一种方式，因为没有实物卡的出现，所有信息都在互联网上交互，经营这种业务的平台被称为空中交流平台。目前国内外对教育虚拟平台的研究主要集中在概念、特征、结构组成、功能等方面的研究，于是存在以下不足：（1）理论与实践并不完全同步，因为空中交流平台的理论研究较多，而实际应用中关于学生交流，教学和学习策略的功能应用严重不足，只是在广播、控制、分享资源的方面发挥作用，其社区功能并未完善，尤其在设计学科方面更为致命。（2）没有体现学生的主体地位。很多平台只是把教学内容简单录入，并未真正了解学生的真实需求，每个学生的情况不同，遇到的问题也千差万别，不能统一而论。另外，从功能方面更多的是教师对学生的控制，始终有一种“机械灌输”的感觉，而且不利于创造和谐的师生关系，因为学生时刻处于被管理者的位置上。（3）没有学生间的交流，使得学生没有参与课堂的感觉，失去了虚拟社区应有的功能，不能根据各个人的个性差异成立虚拟学习小组。在设计专业中个性是创新的重要源泉，而这种“泯然众人”的教育方式是大忌，只会产生千篇一律的作品和毫无新意的学生。因此，在实践中，应运用现代教育、教学及交往理论，完善教育虚拟社区的理论建设和实践平台建设，完善教育虚拟社区应用的过程。

2.3 资源库管理

首先，前文提到，资源库管理的一个重要方面是丰富各类教育资源，但是现在各个资源库的信息格式不同，导致不能进行有效的资源管理和信息交换。例如，A校的园艺设计想借鉴B校的园林设计，但由于两校用的制图软件不同，在两种格式的转换中信息失真，或者在传输过程中由于不兼容导致丢失和毁损。其次，各学校所用的资源平台不同，网络节点不同，而节点所用的软硬件、操作系统等都不尽相同，使得各个资源库孤立，对预期的信息集中整合目标产生消极的影响。最后，对于资源库的维护也存在着很多困难。随着科技的更新，有的资源必然会面临着淘汰，而资源库中的资源的数量是不可估量的，因此对于资源库中的资源的更新和淘汰的问题不可小觑。而随着资源的日益增加，对资源库也需要进行一定的更新，更新的过程中又会出现很多的漏洞，所以对于资源库的更新这个过程中又会产生很多问题。

3 结语

在信息化的大背景下，环境艺术设计网络教学的发展是教育进步的必然，是环境艺术设计和信息化相结合的产物，它具有直观、共享、沟通等众多优点。但是作为一种新兴产物，还是有些需要改进的地方，如教学资源库平台的选择和资金来源问题，空中交流平台功能缺失，资源库管理和维护等问题，本文旨在引起一些思考，做出一些尝试。