杨彦

摘 要：为进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展，针对传统的“动能、动能定理”一节中直接进行理论推导突破重点的不足，从重点知识的引入、实驗的设计、实验结论的探讨方面提出新的教学设计。

关键词：传统教学设计；重点突破；高中物理