广东省梅州市平远县实验幼儿园 林玉婷

人们常说，兴趣是最好的老师。孩子的阅读兴趣，对其今后的成长具有十分重要的意义。本文拟从自身幼儿教师角度谈一谈关于培养孩子阅读兴趣的体会。孩子阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事情，也不是单方面作用的结果，需要多主体参与配合，多场合示范引导。具体要从以下方面抓起：

一、重视家庭亲子阅读

（一）家长带头阅读

在教育的角色，特别是早期教育阶段，家庭的作用的重要性无疑高于幼儿园和学校。父母是孩子的第一老师。在培养孩子的阅读兴趣上，父母的作用不可替代。言传不如身教，很难想象自己对阅读一点兴趣都没有，从来不翻一页书的父母，他们的孩子能有多爱看书。对幼儿阶段的孩子来说，父母从来都是很权威的，父母的作用对孩子的影响十分巨大。父母的一颦一笑，一举一动，孩子都能够进行模仿。如果父母真的喜欢阅读，并且带着孩子进行阅读，大人的行为自然会引起孩子的模仿，进而在互动中激发兴趣。这应该是很自然也很科学的培养阅读兴趣的方式。

（二）创设适合阅读的家庭环境

家庭环境对阅读兴趣的影响也是不可忽视的。人是环境造就的，有什么样的环境，就有什么样的人。正所谓，近朱者赤近墨者黑。一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这对孩子阅读兴趣的培养有直接联系。如果条件允许，家长应多买书，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好放在孩子每日都能见得到的地方。时间长了耳濡目染，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

（三）多创造机会让孩子接触书籍

有心培养孩子阅读习惯的父母，应该多一点带孩子到书店去，到图书馆去，到阅览室去，让孩子感受阅读的新奇，感受阅读的氛围，感受阅读的有趣。在生活中，父母应该多买书给孩子当礼物。同时，还要把阅读与生活结合起来，把书本中学到的东西与现实生活的教育结合起来。比如，带孩子去动物园和看动物的绘本结合起来，让孩子学得更快，更有兴趣。

二、重视校园阅读环境的营造

幼儿园、学校对孩子的影响是非常重要的，校园对孩子阅读兴趣的培养主要体现日常教学活动中。

（一）教师应该成为孩子阅读的榜样

师者，传道授业解惑也。对于幼儿阶段的孩子来说，其实，师者不仅仅是传道授业解惑，而是模仿学习的榜样。在孩子眼里，老师身上总有神圣的光环。教师不仅要懂得运用科学的教育方法，引导孩子爱上阅读，而且要自己真正喜欢阅读，才能由内而外、自然而然地感染孩子们。

（二）注意校园课堂环境的创设

幼儿园里，应该多增设放置图书的书柜、书架、报纸夹等，让孩子们很容易接触到书籍、绘本、报刊等。特别是阅览室的布置，不仅书籍种类多，而且要生动活泼，激发孩子的好奇心。课堂上，教师不仅要善于借助课本进行教学，还应该合理运动电教多媒体平台，以丰富的内容，为孩子营造轻松、有趣的“大阅读”环境。

三、善于激发孩子的阅读兴趣

（一）正面鼓励很重要

教育以正面引导为主，这应该是教育的题中应有之义。对于幼儿阶段的孩子来说，正面鼓励尤为必要。在培养孩子阅读兴趣的过程中，不吝啬赞美和表扬，会让孩子有更多的成就感，会让孩子得到肯定而感到愉快，会更有动力投身阅读当中。

（二）潜移默化很重要

春风化雨，润物无声。在培养孩子阅读习惯和兴趣的过程中，需要细水长流、潜移默化的不断努力，这个过程中，不能着急，不能超越阶段，不能拔苗助长，要尊重教育规律和孩子成长规律，把功夫做扎实，做细致，慢工出细活，潜移默化地进行引导推动。

（三）持之以恒很重要

事欲成，贵有恒。培养孩子养成阅读兴趣，不是一朝一夕的事情，也不是可以急功近利的事情，不仅要慢工出细活，更要持之以恒的努力，让孩子养成习惯，进而培养成兴趣。这方面需要家庭特别是父母多一点耐心，多一点恒心，多一点信心，多一点用心，去引导孩子阅读。很难想象，父母自己三天打鱼两天晒网，亲子阅读带一天不带几天，孩子养成阅读习惯进而产生对阅读浓郁兴趣的可能性就会大大降低。

（四）家园互动很重要

家庭和校园，幼儿阶段孩子最重要的2个生活场景，只有把这两个场景结合起来，互相强化，才能更好促进孩子阅读习惯的培养。因此，父母与教师应该加强互动，及时沟通，共同努力引导孩子阅读，一起呵护孩子的成长，促进阅读习惯和兴趣的养成。