□ 姜贤国（天津职业技术师范大学 天津300222）

1、前言

街舞作为一种民间舞蹈，自从上世纪80年代兴起之后，逐渐吸引了众多人的关注，其原本是美国黑人用于发泄情绪的运动，后慢慢演变为一种街边文化，最为显著的特征是具有较强的爆发力、参与性、竞赛性和表演性。现阶段的街舞教学舞蹈与传统美国黑人的街头舞蹈之间存在着一定的差别，虽然依然具有着街舞特点和风格的相关动作，但是其中有效舍弃了一些负面情绪的爆发，更多的是表现为一种积极向上的健康运动，同时其中还有效减少了一些损害身体、高难度技巧的动作，更为强调娱乐性、健身性和观赏性。

2、街舞技能教学

街舞是现阶段重要的舞蹈表演形式，随着其不断的发展，当前很多学校都开设了专业的体育健身项目，针对街舞相关技能进行全面有效的培养。随着人们物质生活水平的不断提升，对于精神文化生活、休闲生活提出了较高的要求，街舞作为一种良好的舞蹈表演形式，能够有效锻炼人们的身体素质，塑造形体，并且入门学习难度较低，学习者可以通过多种渠道进行学习，比如说参加课外辅导班、观看相关舞蹈视频等途径，都能够起到良好的效果。街舞项目存在着极为丰富的动作变化，并且一些连贯性动作的节奏很快，这就需要学习者具备较强的技艺动作的能力。只有当学习者充分全面的记忆各项动作，才能够有效推进教学活动的顺利开展，全面提升学习者学习新动作的效率，增强学习者的学习兴趣和求知欲，全面提升教学成果。学习者想要全面系统的掌握街舞技能和相关肢体动作，就需要经历持续、系统性的学习，针对街舞技能中的相关情况进行全面学习，这样就需要充分发挥街舞技能教学的作用和优势。通过相应的教学课程，帮助学习者锻炼自身的基础能力，从而不断提升总体的街舞学习水平，在这个过程中，教师需要积极选择一些科学合理的教学方式和手段，为学习者寻找到良好的学习方向，切实有效的提升学习者的学习兴趣和热情，促进他们能够积极主动的投入到相应的学习活动中。

3、短时记忆在街舞技能教学过程中的积极作用

对于舞蹈技术动作本身，其形成过程需要经历泛化过程、分化过程、巩固过程这些阶段，从而达到良好的自动化程度。泛化阶段中的主要任务是，帮助学生积极建立起正确技术动作的概念，形成相应的表象记忆，有效排除一些不必要的动作，并针对错误的动作进行良好的纠正，使得学生能够在反复性的练习过程中，粗略的掌握到相关技术动作。这些阶段会对街舞技能教学工作产生较为良好的影响。在泛化和分化阶段中，开展相应的教学活动，容易受到短时记忆的影响，记忆本身存在着三个阶段，主要是划分为了感觉记忆、短时记忆以及长时记忆方面。人们在记忆的过程中，第一阶段是感觉记忆，其主要是通过视觉表征，也就是心理表象，以及听觉信息等方面入手，使得信息能够保存足够长的时间，这种状态一般式持续到几秒钟或者更短的时间，这样将能够使得一些信息有效传送到短时记忆之中。记忆的第二个阶段就是短时记忆，这是记忆的中间阶段，这个阶段也就是在短时间内有效保持少量信息的记忆系统。在短时记忆阶段，能够有效丢弃不重要的信息，使得头脑中能够有足够的空间放置一些新的信息，从而将一些重要的的信息更好的存入到长时记忆之中。

将短时记忆积极投入到街舞技能教学环节之中，将能够给学习者头脑中留存较多的空间，从而积极学习到更多的知识和内容，更为熟练的掌握相应的街舞动作，进而提升自身街舞学习能力。短时记忆有效契合了街舞技能教学中的学习情况，能够为有效开展街舞技能教学活动提供良好的前提条件。

4、提升街舞技能教学短时记忆的良好方式

街舞技能教学中的各国动作较多，形式较为复杂，相应的更为注重自我感觉，这就对动作的记忆提出了较高的要求。学习者在记忆动作的过程中，主要是需要掌握完整的轮廓，形成较为系统的印象，才能够为后续开展相应的学习活动，提供良好的前提条件。在实际开展街舞技能教学工作的过程中，教师需要充分掌握街舞技能的相关特点，从学习者的动作掌握情况入手，通过短时记忆的方式，激发学习者的学习热情，使得学习者能够在较短时间内有效掌握相关一些简单的动作和技能特点，使得学习者能够体会到一定的学习成就感，这样在后续的学习过程中将能够更为积极形成较为完整的头脑印象，为掌握更为充分、全面的知识和动作，奠定良好的基础。

4.1、通过节奏感强的口令精炼示范

教师是学习者积极学习街舞技能，掌握相关动作和重点知识的重要引导，因而教师需要针对教学内容进行全方位的分析和研究，积极选择一些能够有效顺应学习者短时记忆情况的方式。学习者短时记忆，主要是通过自己的视觉、听觉信息，积极针对街舞教学过程中的各项肢体动作进行良好记忆和模仿。因而，教师首先需要从这一记忆特点出发，采用精炼的示范动作，示范动作的准确性和精简性，将能够促进学生通过视觉分析器更为直观性的刺激，引起大脑皮层的机能，从而从意识中初步掌握整个技术动作的相关情况，在拥有初步概念的前提下，将能在中枢神经系统中留下一定的印象，这样在后续的模仿过程中将能够起到良好的效果，并且学习者也将能够从整体的角度感受整个舞蹈内涵。其次，教师积极采用动作精炼示范的方式，开展街舞技能教学工作，同时还需要针对节奏感进行良好的把控，切实有效的提升学习者能够更好掌握相应的知识和技能，积极投入到具体的街舞技能学习环节中，这样将能够起到良好的效果。教师采用节奏感强的形式示范相应的动作，推进教学活动的顺利开展，全面促进学习者针对各项具体动作进行全面细致的学习，帮助学习者良好具备相应的知识和技能，学习者能够通过对于舞蹈的瞬间心理表象，记忆大约是存在半秒钟的保存时间，更好的记住相关技能。

4.2、通过复述动作和指令强化记忆

充分发挥短时记忆的作用和优势，并不意味着仅仅凭借着几秒钟的时间，就能够让学习者全面掌握相关街舞技能动作，更需要通过后续的有效记忆手段，良好的增强学习者的掌握程度。在实际开展相应的教学活动时，需要针对学生的实际记忆掌握情况入手，采用科学有效的教学手段，全面提升学生关于街舞技能学习的印象。学习者在具有短时表象之后，教师需要给予学习者5分钟的时间，暂停学习动作学习，让学生在自身脑海里良好复述相应的口令和动作，全面提升自身的短时记忆，不断强化自身的动作方法，这样引导学习者积极主动地记忆相应的动作。在具体的街舞技能教学活动中，教师不是是单纯性的教授，学习者也并不是纯粹的模仿，通过良好的动作复述和口令学习，全面提升学习者的自身学习能力。

4.3、引导学习者客观正视错误动作

街舞技能中存在着较多复杂的动作形式，基本情况下，这些动作是没有重复的，在具体开展街舞技能教学工作的过程中，通过短时记忆进行教学，是动作形成的初期阶段，这个时间段会经常性的出现错误动作，通常情况下这是不能够有效避免的。教师需要注意到，正确看待学习者的错误动作，同样是教学过程中的一项重要资源。

某高校教师在讲授街舞技能的过程中，为了有效提升学习者的学习能力，充分重视了学习者的短时记忆学习情况。首先，该教师引导学习者积极学习相应的街舞技能，引导学习者形成一定的短时记忆，然后引导学习者更好的形成头脑印象，在脑海中演练相应的动作和技能，切实有效的提升学习者更好的认识和掌握街舞技能。其次，学习者在形成短时记忆之后，需要凭借自身的印象，针对相应的动作进行演练一遍，教师可以将学习者的实际表演效果采用视频录制的方式，进行有效保存。然后，教师可以引导学习者共同观看相应的动作技能表演视频，针对错误动作进行全面细致的分析和研究，并做好相应的判断和纠正工作，同时可以及时改进自身的动作，这样将能够逐渐引导学习者形成正确的街舞技能动作，在这种方式下，学习者自身将会拥有更为深刻的自我记忆[7]。同时教师也可以从视频观看中，发现学习者的错误动作常见问题，从中总结出相应的经验，针对学习者的和错误动作进行全方位的对比，全面有效降低学习者在街舞技能动作中学习的错误率，切实有效提升学习者短时记忆的质量，良好引导学习者从短时记忆向着长时记忆有效过渡。再者，教师在引导学习者面对错误动作的过程中，注重培养学习者的心理素质，开展切实有效的心理疏导活动，促进学习者能够更为正确的看待错误，并良好保护学习者的自信和自尊，充分鼓励学习者积极探索。最后，教师在利用错误动作开展教学活动的过程中，需要给学习者营造出轻松活泼的学习氛围，促进学习者能够自主的开展相应的讨论活动，纠正相应的错误动作，并有效改善分析语，减少学习者积极受挫的情况出现。

4.4、开展整体性练习活动

教师引导学习者全面有效纠正错误动作学习之后，需要有效带领学习者开展整体性的学习胡哦哦的功能，充分激活学习者的头脑印象，更为全面的认识到街舞技能，将身体和头脑之间建立的条件反射联系进行良好的疏通，促进学习者在较短时间内充分掌握相关的技术和动作。教师需要积极引导学习者开展整体性的练习活动，促使学习者在反复的练习活动中强化短时记忆动作。

5、结束语

街舞技能教学，对于有效培养学习者的生活情趣和舞蹈兴趣，锻炼学习者的身心素质具有积极意义。提升街舞技能教学短时记忆效果，需要积极采用一些科学有效的教学方式和手段，充分调动学习者的总体学习能力和学习兴趣，引导他们全身心的投入到相应的学习活动中。通过节奏感强的口令精炼示范，通过复述动作和指令强化记忆，并引导学习者客观正视错误动作，开展整体性练习活动，这样将能够良好推进街舞技能教学活动的顺利开展，全面提升总体的教学工作水平。

[1]李海浩,韩雨薇.解析健美操教学中运用街舞手段的效果[J].当代体育科技,2016,6(35).

[2]陈永婷,卜虎堂.短时记忆在健身街舞技能教学中的运用探究[J].体育时空,2015,(20).

[3]孙运淼,林锋,周激流.长短时记忆网络在移动场景中的应用研究进展[J].现代计算机,2017,(35).

[4]马琳.邢台市第八中学在体育教学中开展健身街舞的可行性研究[D].天津师范大学,2013.