□廖晓靖（安顺职业技术学院 贵州 安顺561000）

随着健康中国的建设，全民健身上升到国家战略，健美操运动是我国全民健身运动的一个重要组成部分，其作为一项新兴的体育运动，以其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出，受到越来越多人的喜爱。为了深化职业院校体育教学改革，健美操课程的开展能够全面提升学生的身心健康。健美操是一项有氧运动，学生通过对健美操练习，能够全面提高身体素质、提高心肺功能和肌肉耐力，促进肌体各组织器官的协调运作，使人体达到最佳机能状态。本文通过对我国职业院校健美操教学活动的研究，全面分析了职业院校健美操存在的问题，并提出相关的建议，以期望提高职业院校健美操教学的发展。

1、职业院校健美操教学存在的问题

1.1、学生对健美操的认识不足

动力影响着行为，同时也影响着人对于某一事物的理解与认识。人往往因为对某种事物了解和不全面，就直接否定该事物，这是由于人自身的知识结构和学习能力不足所致。在我国大部高职院校，健美操课程的开展丰富了学生的体育课程内容，增添了体育教学的活动，激发了学生学习体育的兴趣。然而，健美操毕竟是一门新兴的运动，有些学生对健美操运动有着刻板的认识，认为健美操是女孩子学习的专利，女生练习健美操可以锻炼自身苗条的身材，长期锻炼还能够进行减肥，男生应该去进行身体对抗的剧烈运动，而不应去学习健美操，这种错误的观念，常常使健美操课堂里清一色的女同学，没有男同学的加入，长此以往，对健美操课程的开展有着不利的影响。

1.2、教学方法落后

在健美操教学活动中，教师是教学方法的使用者和组织者，教师的教学能力水平，对于方法的效果来说，产生着关键的作用。在我国职业院校中，对于健美操的教学，体育教师仍然采用传统落后的教学方法，将田径和足篮排等运动的教学方法应运于健美操教学之中，没有根据健美操运动的自身特点和学校的教学目标来设计教学方法，这就使得在教学过程中，学生们的学习积极性受到阻碍，渐渐失去了学习健美操的兴趣。同时，体育教师的教学方法没有依据教学时间和效率的要求，造成了教学的低效高耗，体育教学资源的严重浪费，没有实现具体的教学目的，不利于学生个性的发展。高职院校健美操教学没有树立启发式指导思想，体育教师的教学方法大多都是注入式的，教师从自身的主观出发，把学生看成是单纯接受知识的容器，无视学生在学习中的能动作用，无法引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，这样的教学方法，难以发挥学生作为学生主体的能力作用，影响了整个健美操教学活动的质量和效果。

1.3、健美操教师综合业务能力不强

在健美操教学活动中，教师可以在整个教学过程中发挥他的主动性去调整、理顺各要素之间的关系，使其达到最优化的程度，以收取最大的教学效果。由于高职院校的体育师资力量有限，健美操伴随着体育教学改革应运而生，我国大部分高职院校没有专门的健美操教师，这对健美操教学产生一定的不良影响。高职院校的体育教师大多是以传授田径、足球、篮球和排球运动为主，在这些运动中，专业技术能力较强。有些体育教师为了完成健美操课程的教学，往往都是在课余时间自学，或者去培训机构去学习，然后再传授给学生，教师的健美操知识有限，传授给学生的知识也是有限，这对健美操整个教学效果产生不良的影响，严重影响教学效果和质量。另外，有些高职院校从当地的体育院校中聘请健美操专业的学生，兼职做健美操教师，在一定程度上提高了健美操的教学水平，但是这种不固定的教学方式，往往使学生形成不了健美操完整的体系和架构，也会影响学生学习健美操课程的热情。

1.4、健美操教学环境较差

教学环境是教学活动的一个基本要素，健美操教学活动是在一定的教学环境中进行的，教学环境的优与劣，严重影响着健美操教学活动的质量。在我国大多数高职院校中，为了促进体育教学的全面改革，满足学生们对体育学科的各种需要，健美操课程被提上教学日程，与其他体育运动如足球、篮球、排球和田径相比，健美操运动是一门新兴学科，受到高职院校的自身条件的限制，在健美操教学的基础配套设施建设上，仍然存在一些问题。健美操教学的物质环境条件仍然较差，专用教室或场馆难以被利用，这对高职院校的健美操教学产生了严重的影响。另外，健美操教学的心理环境健康程度不完善。由于健美操是新开设的课程，在学校中没有形成良好的学习健美操的气氛，这样气氛的蔓延会影响学习健美操的积极性。在教学中，学生对健美操的认识不统一，各个学生的基础知识不一致，难免会影响到班级集体的凝聚力，这种教学心理环境的缺失，在一定程度上会影响教学活动的效率。

2、高职院校健美操教学改革方向

2.1、学生应正确认识健美操活动的价值

随着体育教学改革的不断深入，高职院校为了满足学生对不同体育运动的需求，健美操已成为广大学生喜爱的运动项目之一。为了使学生更好地认识到健美操活动的价值，必须加强对健美操运动的宣传工作，帮助学生理解和认识到健美操运动的价值，转变只有女生才能学的运动的观念，正确看待健美操课程在高职院校的地位和作用。在日常的健美操教学活动中，体育教师应不断向学生宣传和强调健美操的运动功能和价值，正确区分健美操的种类，讲述健美操体育运动是一项以音乐为伴奏，能够全面锻炼身体协调性，增进身体健康的运动，男同学和女同学都可以通过对健美操的练习，缓解学习和精神压力。忘掉烦恼和失意，尽情享受在健美操运动的快乐之中。

2.2、改进教学方法

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一，其直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么的样。因此，教学方法问题解决得好坏，就成为能否实现教学目的、完成教学任务的关键。在健美操教学过种中，必须选择适当的教学方法，还要能够在教学实践中正确地运用，这样才能保证教学质量。首先，健美操教学方法要根据学校教学目的和任务而定。不同的教学目与教学任务需要不同的教学方法去实现和完成如果是传授新知识的教学任务，就得选择语言传递信息的方法，直接感知的方法，如果是形成和完善技能、技巧的任务，就得选择以实际训练为主的方法；其次，健康操教学方法要依据学生的实际情况。教师的教是为了学生的学，教学方法要适应学的基础条件和个性特征。因此，选择教学方法时，教师要考虑学生对使用某种方法在智力、能力、学习方法、学习态度、班级的学习纪律及风气诸方面的准备水平。

2.3、提高健美操教师综合素质

教师是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最重要的变量。换句话说，健美操教师的综合素质高低，直接决定了健美操教学质量的好与坏，因此，全面提高健美操教师的综合业务能力是新时代体育教学改革的必然必要。首先，教师应拓展健康操的知识结构。在课余时间，健美操教师应不断钻研健康操的专业知识和理论知识，通过对理论知识的学习，应用于实践，反反复复，不断获得对健美操教学进行重新认识，提高自身的专业能力。同时，不断加强对健美操相关课程的学习，各学科之间的相互渗透，能够丰富教学内容，适应现代教育的要求。健美操能将其他的科学文化知识运用到健美操教学活动中，能够提高教师教学的威信，树立良好的教学形象，融洽师生关系，大大提高了教学效率；其次，加强健美操教学能力。教师应深入理解和运用教材的能力，根据学生的身心特点，分析教材的重点和难点，根据教材内容，深入浅出地传授给学生。在健美操教学活动中，教师还应提高教学语言表达能力，语言应简明准确，生动活泼，用恰当的词句，准确地讲清楚健美操动作要领，提高教学效率和效果。

2.4、优化健美操教学环境

教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境，其潜在地干预着学生学习活动的过程，系统地影响着学习活动的效果。在健美操教学活动中，必须优化健美操教学环境，才能更加有利于促进学生健康和提高教学效率的方面发展。优化教学环境从两个方面入手：一方面是物质环境的完善程度。物质环境的评价标准包括健美操教室建筑面积标准，人均占有空间标准，教室内照明、采光、通风等方面的标准，这些物质环境都是健美操教学活动的基础，因此，健美操教学必须利用学校的有限资源，为其教学创造良好的物质条件，保证健美操教学的日常需要和顺利进行；另一方面是心理环境的健康程度。心理环境的健康程度其是是一种无形的软环境，在健美操教学活动中，学生们之间表现出来的良好人际关系、学校中学习健美操的气氛、健美操教学课堂融洽的氛围，都是心理环境的组成部分。所以，通过对健美操教学物质环境和心理环境的改善，才能更加促进教学效果和质量。

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