四川省成都市双流区实验幼儿园 韩 璐

活动设计思路：《3～6岁儿童学习与发展指南》中健康领域在动作发展方面的目标有：幼儿具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力。《学前儿童健康学习与发展核心经验》中指出，对于学前儿童身体控制和平衡能力的发展，4岁前后是平衡能力发展的关键期，平衡能力的练习有助于培养幼儿的意志品质、心理因素。我班幼儿喜欢玩音乐游戏《熊和小孩》，根据小班幼儿年龄特点，结合指南、核心经验和儿歌情境我设计了此次活动，希望通过活动幼儿能够在平衡木上单脚站立并保持5～10秒。提高幼儿的身体控制能力，发展幼儿平衡能力。提高幼儿动作协调性、灵敏性。平衡能力的练习也有助于培养幼儿的意志品质、心理因素。

活动目标：

1．使幼儿能够在平衡木上单脚站立，并保持5～10秒

2．提高幼儿的身体控制能力，发展幼儿平衡能力。提高幼儿动作协调性、灵敏性、准确性

3．培养幼儿大胆参与游戏，体验集体游戏的快乐

活动重难点分析：

活动重点：使幼儿能够在平衡木上单脚站立。

活动难点：使幼儿能够在平衡木单脚站立，并保持5～10秒。

活动准备：

高低不同的平衡木、大熊头饰一个、雪花片若干、大花篮一个。

活动过程：

一、开始部分

热身运动 情景性导入

师：小朋友们，今天小动物们邀请我们去森林里采鲜花，采到的鲜花就放到这个篮子里。我们一起出发吧！（音乐《熊和小孩》，重点锻炼幼儿腿部肌肉）

二、基本部分

（一）教师代入情境，示范动作，讲述游戏规则

师：我听说森林里有黑熊谷，里面有很凶的大熊，如果大熊出现，老师有一个办法！

黑熊谷的树长得很有特点，都是单脚站立（教师示范动作）长在山坡上的！当大熊出现时，我们就伪装成森林里的树，这样就不会大熊发现了。那我们来试一试怎样才能单脚站立在山坡上呢？

（二）幼儿尝试，自由讨论，教师总结，强调游戏规则

师：那等会我们采鲜花时，如果大熊来了，请小朋友马上单脚站立在山坡上保持不动，手不要碰到山坡，这样大熊就不会抓走你。如果有小朋友动了，就会被抓走的！而且有小朋友被抓住的话，我们其他人也不能继续去采鲜花了，必须换一条路线重新开始。

大熊来时，幼儿单脚站立在平衡木上保持不动，而且手不能碰平衡木。

（三）开始游戏，幼儿讨论，教师总结

师：我们一起去采鲜花吧，小心大熊噢！（动的小朋友被大熊抓走，等大熊走开后被老师营救，然后继续参与下一次游戏。）

（四）重复游戏3～4次。

三、结束部分

（一）大熊说：“哎，这里什么吃的也没有，我要回去睡觉了。”大熊退场

（二）大熊去睡觉啦，我们可以放心的去采鲜花啦

采到的鲜花就放到老师的篮子里。听音乐（《熊和小孩》）做放松运动。

活动反思：

1.本活动具有游戏性，情境性，幼儿参与度、积极性较高，幼儿动作要领掌握度高

2.单脚站立是指可以再不同平面上练习，要求支撑脚全脚掌着地，膝部要用力绷直，上体正直，另一脚离地面，腿自然弯曲，属于静态平衡，适用年龄为5～6岁。但通过实践我发现，在不要求动作一定标准的前提下，小班幼儿也是可以做到的，而且保持时间较长

3.我班幼儿已有在平地上单脚站立的前期经验，因此在教具的使用上，刚开始我采用了小椅子作为幼儿单脚站立的着力点，但通过试课后发现，在小椅子上单脚站立对幼儿来说挑战性不大，因此我选用了高低不同的平衡木

4.游戏中，应该延长熊出现前幼儿的活动时间，以增加幼儿的运动量

5.在和幼儿探讨“熊来了怎么办”的问题时，应该积极回应幼儿问题，做到正面鼓励和支持幼儿