贵州省晴隆县中营民族职业中学 彭 冲

学校体育是学校课程设置的重要组成部分，是新课改重要改革实施对象。从小学到大学是一门不可或缺的主要学科，是科研领域重要的研究课题，是学生体质健康能得以保证的重要课程，是关系到上层建筑对国民健康素质对国策决策的重要依据。这么重要的一门课程，在农村实施起来，却是那么艰难，那么的不如人意，现就本人的一点浅见，与大家共享。

体育教学，在现行的学校教育中，是实施素质教育的主要途径之一，在这很大程度上，促进学校体育教育得到迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。

一、学校体育教学与现代教育教学的要求不相适应

（一）体育教学理念薄弱

农村学校至今仍戴着应试教育这个“紧箍咒”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩；学生体质健康不是学校追求的目标，导致学校体育教学理念比较薄弱。加之农村学生从小就没有体验到体育成绩给他带来的成就感，体育教师也没得到这方面的认可，使之农村体育教学举步维艰。家里家外、校里校外，形成统一“认识”，唯成绩论，文化分数代表一切，在初中阶段，只要是中考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体育课、音乐课、美术课、信息技术课都成了副课，都要无条件给语文、数学等课程让路。

再者，农村学校师资不配套，体育教师基本上是兼职的，在这种情况下，如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的教师，还可能灵活地给学生安排几节体育课；反之，学生对体育活动的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的学生来说，不能不说是一种悲哀。

（二）体育师资缺乏

据对全县中小学校的调查显示，仅有66%的初中和35%的中心小学配备有专职体育教师，在全部体育教师中，毕业于相关专业的又仅占体育教师总数的33%，即使有这一部分人，也为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改行教其他学科，基于这种现状，农村学校体育又该怎样发展下去呢？

（三）场地器材严重缺乏

体育教学，除了理论教学之外，主要还是靠实践教学来完成教学任务。实践教学就需要有场地，有体育器材，然而，农村学校基本不具备这些条件，最多有一块空地。教学条件是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但相关主管部门对体育教学的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校即使有一些简单的体育教学设备，也大多不能真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。

（四）教师专业化水平不高

农村教师，与外界交流和借鉴学习的机会很少，农村体育教师到外面培训学习的机会就更少了。刚接到一份《黔西南州教育学会文件》（教育学会【2014】13号）“关于召开2014年黔西南州教育学会体育教育专业委员会年会的通知”，据通知文本，年会成立20周年，选举了五届理事会，可我们一次也不知道。可想而知，农村体育教师与外界脱节了，在封闭的环境里，教师的专业化水平怎么会高呢。在本区域内同行之间也很少举行教研活动，对专业内最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式仍停留在四五十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心，如《晴隆县首届中学生运动会》提到的民族体育“押加”，有很多老师都不知道；有的体育教师不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。

二、相应的对策

（一）要提高对体育教育的认识

各级主管部门及广大体育教师应转变观念，严格执行《新课程标准》，按新课改要求实施学校体育教学；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育课在农村不是可有可无的副课，而是增强学生体质健康的重要途径，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保证；正确理解体、音、美等“副课”的重要性，让农村体育教学正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主要阵地。

农村有广阔的天地，生活在农村的学生，时时处于大自然这一广阔的大空间内，独享这得天独厚的自然条件，这是城市学生所不及的，只要我们体育教师引导好农村学生进行科学的锻炼，我想，民间体育活动就是增强学生体质健康最好的校本教材。

（二）要加强对体育师资队伍的建设和培养

根据广大农村体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用寒、暑假开办农村体育师资函授班或培训班；地区师范院校利用较为先进的条件开设短训班，并要求在校学生除搞好文化课学习之外，加强体育知识的学习，做到一专多能；此外，县级教育主管部门也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选农村学校有条件的体育教师，进行集中轮训。在此带动下，督促在岗体育教师积极钻研业务，研究教学方法，把校园变成既是学生学习文化知识的圣地，同时又是学生强身健体的乐园。

（三）要加大对学校体育教学设施的投入，并有计划地开展体育活动

学校要创新办学理念，把体育教学与其他学科等同看待，配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。

另外，学校还要利用节假日，有目的地开展一些丰富多彩的体育活动；保证课时，给学生每天达到1小时的锻炼时间；学校及上级主管部门在进行考评、考核，评优、评模中，对体育教师的评价要和其他科目的教师一样看待，从内到外促进农村体育教师工作的积极性。

国家新一轮课改正在实施中，义务教育阶段的中小学体育课程标准已经施行，我国的学校体育教学正面临着从未有过的机遇和挑战，农村学校体育教学也获得了很大发展；然而，就当前农村体育教学现状来看，其发展任重而道远。作为工作在一线的体育教师，看到当前的现状，真是一言难尽，只有默默地做好本职工作，给学生营造一片欢乐的天地。